ЛІТЕРАТУРА. Актуальные проблемы истории педагогики Запада (1871-1917)

Актуальные проблемы истории педагогики Запада (1871-1917). — М., 1981.

Алексюк А.М., Чорний В.М Критика сучасних буржуазних концепцій виховання. — К., 1977.

Алексюк А.М., Чорний В.М. Методи навчання є сучасній буржуазній педагогіці США. — К., 1983.

Бине А. Развитие интеллекта у детей. М., 1911.

Буржуазная педагогика на современном этапе (под редакцией З.А.Мальковой, Б.Л.Вульфсона). — М.: Педагогика, 1984.

Брунер Дж. Процесс обучения. — М., 1962.

Брунер Дж. Психология познания. — М., 1977.

Волков К.Н. Современные методические разработки в педагогике США. — М., 1977.

ВопросыІ сравнительной педагогики. — М., 1975.

Вульфсон Б.А. Школа современной Франции. — М., 1970.

Вульфсон Б.Л. Современная буржуазная школа. — М., 1984.

Вульфсон Б.Л. Педагогическая мысль в современной Франции. М.: Педагогика, 1983.

Гончаров Л.Н. Школа и педагогика США до второй мировой войныї. — М.: Педагогика, 1972.

Демолен 3. Новое воспитание. — М., 1900.

Дреер Адам М. Преподавание в средней школе США. — М.: Прогресс, 1983.

Дьюи Д. Введение в философию воспитания. — М., 1921.

Дьюи Д. Школа й общество. — М., 1990.

Дьюи Д. Школа и ребенок. — М., 1923.

Замошкин Ю.А. Личность в современной Америке. — М.: Мысль, 1980.

Кей 3. Век ребенка. — М., 1910.

Кершенштейнер Г. О воспитании гражданственности. — 16, 1911.

Кершенштейнер Г. Основные вопросыі школьной организации. — М., 1911.

Кершенштейнер Г. Понятие трудовой школы.— М., 1915.

Коваленко Ю.М. Воспитание учащихся в школе ФРГ.— М.: Педагогика, 1975. | Критика буржуазних теорий молодежи. — М.: Прогресс,

1982.

І Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире: системный анализ (пер.с англ.). — М., 1970.

Лай В.А. Школа действия. — М., 1911. І Лай В.А. Экспериментальная дидактика. — М., 1911.

Лапчинская В.П. Средняя общеобразовательная школа современной Англии. — М., 1977.

І Малькова З.А., Вульфсон Б.Л. Современная школа и педагогика в капиталистических странах. — М.: Просвещение, І1975.

Малькова З.А. Школа и педагогика за рубежом. — М.,

1983.

Марцинковский Й.Б. Английские паблик скулз. — Ташкент, 1966.

Мейман 3. Лекции по экспериментальной педагогике. — СпБ, 1910.

Монтессори М. Руководство к моєму методу.— М., 1916. І Наторп П. Социальная педагогика. — М., 1913. ' Основные направлення и тенденции развития педагогической науки в конце XIX — начале XX вв. — М., 1980.

Пилиповский В.Я. Критика современных буржуазних
теорий формирования личности. — М.: Педагогика, 1985.

Пискунов А.Й. Проблеми трудового обучения и воспитания
в немецкой педагогике ХУІІІ - начала XX в.—М.: Педагогика, 1976.
І 287

Пронников В.О., Ладанов І.Д. Освіта в Японії. — К., 1991.

Соколов А.Й. Япония: экономика и образование. — М., 1982.

Соколова М.А., Кузьмина Е.Н., Родионов М.Л. Сравнительная
педагогика. — М., 1978. І

Спенсер Г. Воспитание: умственное, нравственное физическое. — СП б, 1906.

Торндайк3. Принципы обучения, основанные на психологии. - М., 1930.

Яркина Т.Ф. Критический анализ состояния и тенденций развития буржуазной педагогики в ФРГ.-1979. М.: Педагогика, 1979.

Відповідальний за випуск Миколюк Н.С.

Підготовка до друку, набір, верстка, художнє оформлення виконані Безущенко Л.Л. з використанням комп'ютерної видавничої системи Арріе МасіпІозЬ.

Коректор Предун І,П.

ЗМІСТ

вступ................................................................................ з

Розділ І

ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ОСВІТИ І ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕОРІЙ В РОЗВИНЕНИХ ЗАРУБІЖНИХ КРАЇНАХ У XX СТОЛІТТІ...................................................................7

§ 1. Школа в провідних державах світу

кінця XIX — початку XX ст................................................7

§ 2. Основні наукові напрямки в зарубіжній

реформаторській педагогіці

кінця XIX — першої половини XX ст............................... 15