Дошкольное и семейное воспитание в педагогике П.Ф. Каптерева

Закончил духовное училище, духовную семинарию и академию.

Преподавал психологию, дидактику, пе­дагогику и логику в Петербургской духов­ной семинарии, духовной академии, чи­тал лекции на Фребелевских курсах, слу­жил в Мариинском ведомстве, занимав­шемся женским образованием. Препода­вал в частных женских гимназиях.

Принимал активное участие в деятель­ности Родительского кружка — просве­тительского учреждения в области вос­питания и обучения.

В советское время вел преподавательс­кую деятельность в школах и пед. инсти­тутах, организовал педтехникум в Воро­неже.

Работы:

Педагогический процесс; Дидактичес­кие очерки; История русской педагогии; Педагогическая психология для народ­ных учителей, воспитателей и воспита­тельниц; Обучение детей дошкольного возраста; Этюды по психологии наро­дов; Законы ассоциации психических явлений и их применение в деле обуче­ния и воспитания. Всего более 40 моно­графий и 500 статей.

Придавал большое значение семейному воспитанию, издавал Энциклопедию се­мейного воспитания.

Воспитание ребенка должно начинаться с момента его рождения.

Систематическое упражнение и развитие органов внешних чувств ребенка — важ­нейшая задача первоначального воспи­тания.

Рекомендовал использовать «дары Фре-беля»: цветные мячи, шар, цилиндр, раз­личные треугольники и палочки.

Сумел правильно оценить пед. и обще­ственное значение детских садов и ра­товал за их распространение.

В развитии ребенка большое место отво­дил играм, особенно совместным.

Товарищество — важнейшее условие дет­ских игр.

Детский сад не снимает с родителей от­ветственности за воспитание детей.

Необходима «живая» связь семьи с обще­ственными организациями.

Родителей и воспитателей следует про­свещать в вопросах психологии, педаго­гики и гигиены.