И промежуточных аттестаций

Текущий контроль предназначен для проверки достижений студентами отдельных учебных целей и выполнения части учебных задач программы учебной дисциплины.

Текущий контроль включает формы:

- устный опрос на лекциях;

- проверка выполнения письменных работ;

- тестирование (письменное или компьютерное);

- контроль самостоятельной работы студентов.

Текущий контроль обеспечивает количественную оценку знаний, навыков, умений.

Изучение предмета «Методика развития речи детей» начинается с 5-го семестра.

Отчет о самостоятельной работе студентов (содержание представлено выше) осуществляется в следующие сроки:

Сентябрь – предмет методики развития речи, его теоретические основы.

Октябрь - ноябрь – развитие связной речи (диалогическая, монологическая).

Декабрь – тестирование по пройденному материалу (компьютерное или письменное).

6-й семестр.

Февраль – март – методика словарной работы.

Апрель – методика обучения грамматически правильной речи.

Май – методика обучения звуковой культуре речи и грамоте.

Промежуточная аттестация – зачет с учетом уровня усвоения материала текущего контроля и промежуточного.

7-й семестр.

Сентябрь – октябрь – методика работы с художественной литературой.

Ноябрь – диагностика речевого развития.

Декабрь – преподавание методики развития речи в сузе.

Промежуточный контроль.

Экзамен позволяет оценить работу студентов за курс: прочность знаний, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение систематизировать полученные знания и применять их при решении практических задач.

Вопросы к экзамену по методике развития речи

Предмет методики развития речи, его теоретические основы.

Становление методики развития речи детей дошкольного возраста.

Развитие речи детей в разных видах деятельности.

Методы и приемы обучения детей родному языку в детском саду.

К.Д. Ушинский – основоположник методики первоначального обучения детей родному языку.

Е.И. Тихеева, ее роль в создании методики развития речи в детском саду.

Программа воспитания в детском саду по развитию речи детей раннего и дошкольного возраста.

Понятие, функции и виды связной речи детей.

Особенности развития связной речи у детей.

Общение как важное условие развития речи детей на ранних этапах детства.

Разговор с детьми – основной путь формирования связной речи детей дошкольного возраста.

Беседа как метод обучения связной речи детей.

Развитие монологической речи детей в детском саду. Описательные, сюжетные рассказы, их структура. Виды занятий по обучению рассказыванию.

Методика обучения рассказыванию по картине.

Методика обучения рассказыванию о предметах и игрушках.

Методика обучения рассказыванию из личного опыта.

Методика обучения творческому рассказыванию.

Методика обучения пересказу в разных возрастных группах.

Использование дидактических игр в обучении детей связной речи.

Особенности развития словаря детей дошкольного возраста.

Задачи и содержание словарной работы в детском саду.

Приемы словарной работы.

Занятия по развитию словарной работы на втором и третьем году жизни.

Развитие словаря детей на занятиях по ознакомлению их с качествами и свойствами предметов.

Словарная работа в процессе наблюдений и экскурсии.

Картины, их роль в ознакомлении детей с окружающим миром и развитии словаря.

Методика формирования грамматического строя родного языка в разных возрастных группах.

Понятие звуковой культуры речи. Особенности усвоения детьми звукопро-изношения и словопроизношения, интонационной выразительности.

Задачи, содержание и приемы воспитания звуковой культуры.

Методика занятий по воспитанию звуковой культуры речи в разных возрастных группах.

Значение детской художественной литературы в воспитании детей.

Особенности восприятия детьми литературных произведений.

Методика чтения произведений детской литературы на занятиях в старшей и подготовительной группах.

Методика чтения произведений детской литературы в младшей и средней группах детского сада.

Ознакомление детей с книжной иллюстрацией.

Методика заучивания стихов в разных возрастных группах.

Уголок книги, его значение. Требования к оформлению.

Подготовка к обучению грамоте в системе работы детского сада.

Методика обучения звуковому анализу слова.

Обучение чтению в детском саду.

Планирование и учет работы по развитию речи детей.

Методическое руководство работой по развитию речи в детском саду.

Анализ детских сочинений.

Анализ конспектов занятий и дидактических игр по развитию речи и обучению родному языку.

Анализ парциальных и комплексных программ по развитию речи.

Аннотация статей.