РАСПРЕДЕЛЕНИЕ часов полной трудоемкости дисциплины

«Практическая педагогика»

дисциплины по направления 050700 – педагогика

степень (квалификация) – БАКАЛАВР ПЕДАГОГИКИ

.

№ п/п	Тематический план	Лекции	Практические занятия, семинары	СРС	Форма контр.
	Практическая педагогика	Объем в часах
	Взаимосвязь теории и практики в педагогике
	Методология практической педагогической деятельности
	Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности
	Педагогическое проектирование
	Проектирование возрастносообразного образовательного процесса
	Технологии решения педагогических задач (видеть ученика в образовательном процессе, строить образовательный процесс, направленный на достижение учащимися целей образования; оценивать достижения учащихся, устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; создавать образовательную среду школы и использовать её возможности; проектировать и осуществлять профессиональное самоопределение)
	Оценка выбора решения педагогических задач
	Индивидуальное и коллективное творчество педагогов
	Позиция педагога в инновационных процессах
	Формы взаимодействия субъектов педагогических процессах
	Здоровье сберегающие технологии педагогического процесса
	Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся
	Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса
	Итого: 144				Зачет

Темы и Содержание практических занятий

«Практическая педагогика»

дисциплины по направления 050700 – педагогика

степень (квалификация) – БАКАЛАВР ПЕДАГОГИКИ

№ п/п	Тематический план	Практические занятия, семинары	Самостоятельная работа
	Практическая педагогика	в часах
	Взаимосвязь теории и практики в педагогике
	Методология практической педагогической деятельности
	Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности
	Педагогическое проектирование
	Проектирование возрастносообразного образовательного процесса
	Технологии решения педагогических задач (видеть ученика в образовательном процессе, строить образовательный процесс, направленный на достижение учащимися целей образования; оценивать достижения учащихся, устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; создавать образовательную среду школы и использовать её возможности; проектировать и осуществлять профессиональное самоопределение)
	Оценка выбора решения педагогических задач
	Индивидуальное и коллективное творчество педагогов
	Позиция педагога в инновационных процессах
	Формы взаимодействия субъектов педагогических процессах
	Здоровье сберегающие технологии педагогического процесса
	Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся
	Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса
	Итого: 110

3.4 СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (86 часов)

а) Типовые задания для самостоятельной работы:

1.1.3. Анализ современного педагогического опыта.

2.1.3. Разработка программы педагогической диагностики по конкретной теме.

3.1.3. Прогнозирование возможных последствий предложенных решений педагогических задач.

4.1.3. Проектирование этапов педагогической деятельности.

5.1.3. Проектирование фрагментов образовательных или учебных программ.

6.1.3. Конструирование различных форм сотрудничества и взаимодействия с людьми разного возраста, социальных слоев, культур.

7.1.3. Построение деловых отношений внутри профессиональных педагогических сообществ.

8.1.3. Разработка моделей различных профессионально-педагогических ролей.

б) Темы для самостоятельной работы студентов:

· Особенности форм и технологий взаимодействия педагога с родителями на разных ступенях школьного образования.

· Методики изучения процессов самоопределения школьников на разных этапах возрастного развития.

§ Методики изучения безопасности и комфортности образовательной среды школы.

§ Особенности конструирования содержания образования в логике задачного подхода на разных ступенях обучения.

§ Проектирование индивидуальных учебных планов учащихся.

§ Организация социального творчества детей на разных возрастных ступенях.