Сущность методов воспитания, исходные позиции классификации основных методов воспитания

Воспитание - это процесс сознательного развития личности, разносторонне образованного и гармонически развитого

Методами воспитания – способы професс. взаимодействия педагога и уч-ся с целью решения образовательно-воспитательных задач. Методы являются одним из тех механизмов, которые обеспечивают взаимодействие воспитателя и воспитанников. Это взаимодействие строится под законом ведущей и направляющей роли учителя, который выступает руководителем и организатором пед целесообразной жизни и деят-ти уч-ся. Метод воспитания распадается на составляющие его элементы – методические приёмы. Методы воспитания и методич приёмы тесно связанны между собой, могут заменять др др в конкретных пед ситуациях.

Классификация методов: 1. методы формирования сознания личности: - рассказ – последовательное изложение материала, осуществляемо в описательной или повествовательной форме; - беседа- это вопрос на активный метод взаимодействия педагога с уч-ся; Основное – тщательно подобранные вопросы; - Лекция – метод монологического изложения преподавателем информации, лекция требует умения владеть голосом, поддерживать интерес, возможностью записывать материал; - Учебная дискуссия. Дискуссия требует наличие двух противоречивых мнения по обсуждаемому вопросу, но всегда должно быть принято одно решение. Диспут не требует окончательного решения. - Диспут – метод формирования суждений, оценок и убеждений в процессе познавательной и ценностно-ориентационной деят-ти, не требует отдельных и окончательных решений. 2. метод организации деят-ти и формирования опыта общественного поведения личности: - Инструктаж – применяется для выполнения самостоятельной работы. По форме он может быть устным, письменным, наглядным. - Пед требования, выступает как конкретная реальная задача, которую предстоит выполнить. Он помогает наводить дисциплину и порядок. - Упражнение – планомерно организованная деят-ть предполагающая многократное повторение каких-либо действий, с целью формирования и совершенствования умений.

3. методы стимулирования и мотивации деят-ти и поведения личности: - Соревнование – коллективное, индивидуальное, эпизодическое, осн. Принцип –гласность, конкретность показателей, сравнимость результатов. - Познавательные игры - Поощрение – способ выражения общетвенной оценки поведения или деят-ти. - Наказание – конкретизирует поведение ребёнка, показывая его ошибку

4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании: - спец диагностика - устный и письменный опрос - контрольная и лабораторная работа - компьютерный контроль – самоконтроль.