Тема 7. Классификация нарушений речи. Виды речевых нарушений: симптоматика и коррекция

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений.

2. Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений.

3. Определение и характеристика различных форм речевых нарушений (дислалия, нарушения голоса, ринолалия, дизартрия, заикание, алалия, афазия, нарушения чтения и письма; общее недоразвитие речи, фонетическое и фонетико-фонематическое недоразвитие.

4. Вопросы коррекции различных речевых нарушений. Система логопедической помощи в России.

Задания для самостоятельной работы:

1. На основе бесед с логопедами детской поликлиники, детского сада и школы составить таблицу «Логопедическая помощь при различной речевой патологии».

Учреждение	Возраст детей	Речевая патология
поликлиника
детский сад
школа

2. Сделать краткие выписки из статьи Киселевой Т.В. Из опыта логопедической работы с детьми первых трех лет жизни в условиях центра восстановительного лечения. // Дефектология.-2001.-№ 5. – С.80.

Литература

Основная:

Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М., 2008.

Основы логопедической работы с детьми. /Под общей редакцией Г.В. Чиркиной.-М., 2002.

Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии.-М., 2009.

Дополнительная:

Фомичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей. – М., 2003.