Диагностическое задание 1. Решение проблемных ситуаций

Цель. Выявить умения детей ориентироваться в новой, нестандарт­ной для них ситуации; выбирать способы действий из усвоенных ра­нее; принимать решение и применять знания в тех или иных жизнен­ных ситуациях.

Материал. Схематичное изображение сути проблемной ситуации по выбору педагога.

1-й вариант

Содержание. Каждому ребенку предлагается ряд проблемных ситу­аций (их содержание схематично изображено на карточках), например: «Как можно чисто вымыть руки без мыла?», «Мяч упал в лужу — как его достать?», «Воздушный шар поднялся к потолку — как его достать?» Ребенок должен принять правильное решение, выбрать способы дей­ствий и применить имеющиеся знания в новой для него ситуации.

2-й вариант

Содержание. Каждому ребенку предлагается ряд проблемных ситу­аций, например: «Красная Шапочка и Дюймовочка захотели прочи­тать одну книгу. Как помочь им это сделать?», «Иван Царевич ищет свою принцессу, которую заколдовал злой колдун, и она стала про­зрачной—как ему помочь?», «Вспомни сказку „Лиса и журавль"» Ге­рои сказки не могли есть из определенной посуды: лиса —из кувши­на, а журавль —из тарелки. Какая посуда необходима для того, чтобы им было удобно есть одновременно?» Ребенок должен выбрать спо­собы действий и помочь героям. Высокий балл выставляется, если ре­бенок не решает проблемную ситуацию, а, размышляя, задает вопро­сы поискового характера.