Классификация и характеристика основных методов

Обучения

Метод обучения – это основные способы совместной деятельности обучающего и обучаемого в педагогическом процессе.

Факторы, определяющие применение тех или иных методов обучения:

1) цели и содержание учебного материала. Разные учебные дисциплины одинаковыми методами преподавать нельзя;

2) состав учебной группы (по возрасту, по уровню подготовки, по количеству);

3) материально-технические возможности школы или вуза (библиотека, музеи, компьютеры и т.д.).

Классификация методов обучения

По источнику передачи знаний различают следующие методы:

1) устное изложение материала - метод воздействия преподавателя на обучаемых словом (рассказ, объяснение, инструктирование, лекция);

2) обсуждение изучаемого материала - повторение и изучение прошлого материала, а также получение новых дополнительных знаний (беседа, классно-групповое занятие, семинар, собеседование, конференция, дискуссия);

3) наглядный метод -– организация занятия с использованием иллюстративного материала (плакаты, картины, таблицы, диаграммы, схемы, графики, слайды, телепередачи);

4) практическая работа - метод практических учебных действий, требующих знаний, умений, навыков, подготовки (упражнения, лабораторные работы, деловые игры, метод конкретных ситуаций или «кейс-метод», метод учебного проектирования);

5) самостоятельная работа (групповая или индивидуальная).

По степени участия субъектов образовательного процесса в создании учебного материала и их активности:

1) академический - знания, навыки передаются от преподавателя к обучаемым в готовом виде;

2) активный - «добывание» знаний посредством самостоятельной работы обучаемого материала;

3) интерактивный – получение нового учебного знания происходит посредством совместной работы участников познавательного процесса.

По способу передачи информации различают:

1) прямое обучение - преподаватель в доступной форме последовательно излагает основные понятия, законы и принципы предмета;

2) исследование - вовлечение обучающихся в проблемную ситуацию и самостоятельный поиск ответов;

3) моделирование - участие в схематическом представлении реальных жизненных ситуаций.

Основные методы обучения:

1. Устное изложение материала

Требования к методу:

- высокая научность;

- тесная связь с жизнью;

- убедительность, логичность, эмоциональность;

- проблемность и вовлечение обучаемых в познании нового.

Формы реализации- рассказ, лекции, консультации, инструктаж) и т.д.

2. Обсуждение изучаемого материала. Это двухсторонний педагогический процесс, преследующий цель повторения, закрепления материала и получение новых знаний.

Требования к методу:

- умение интересно ставить вопросы;

- управлять аудиторией;

- развивать дискуссию;

- объективно оценивать знание учащихся.

Формы реализации: беседа, классно-групповые занятия, семинар, индивидуальное собеседование, конференции, круглые столы и т.д.

3. Показ (демонстрация). Это такая форма занятия, когда слово преподавателя подкрепляется наглядными материалами с комментариями к ним.

Требования к методу:

- строгость отбора пособий и материалов;

- соблюдение меры;

- умение сочетать слово и показ.

Формы реализации- личный показ преподавателем демонстрации средств наглядности.

4. Упражнение – сознательное и многократное повторение определенных операций (действий) обучаемыми под руководством преподавателя.

Требования к методу:

- соблюдать последовательность упражнений и перехода от простого к сложному;

- создавать и поддерживать интерес;

- обучить самоконтролю;

- обеспечить состязательность.

Формы реализации - практические задания, тренинги.

5. Практическая работа. Этот метод требует определенных знаний, умений и навыков.

Требования к методу:

- иметь четкий план и цель занятия;

- обеспечить необходимое оборудование и материалы;

- сочетать индивидуальный и коллективный подходы.

6. Самостоятельная работа. Это когда обучаемые во внеучебное время отрабатывают полученные индивидуальные задания или занимаются самообразованием.