Принцип связи теории с практикой, обучения с жизнью

Введение в школьные программы образовательной области «Технология» дало новую интерпретацию такому принципу. Ведь при трудовом обучении по технологии нет четкого деления уроков на чисто теоретические и чисто практические. Теоретический материал распределяют между отдельными занятиями так, чтобы обеспечить непосредственный переход от изучения теоретических сведений к практической деятельности. Таким образом, органическое единство вытекает из самого содержания разделов программы.

Что же касается связи обучения с жизнью, то здесь следует принимать во внимание следующее обстоятельство. Школа не должна обязательно готовить учащегося к определенной профессии — в изменившихся социально-экономических условиях эта профессия может быть не востребована. Гораздо важнее сформировать у школьников качества мобильности, умения гибко приспосабливаться к требованиям трудовой деятельности на различных рабочих местах. Необходимо учесть, что отставание материально-технической базы трудового обучения отечественной школы от уровня современного производства ставит на передний план проблему правильного использования теоретических знаний в разнообразных практических ситуациях, а не использования конкретных умений.

Разрабатываются новые технологические направления (биотехнология, нанотехнология, инженерная генетика и др.). Школа неизбежно будет в этом плане позади. Но она должна соответствовать времени, честно подготавливая своих выпускников к реалиям жизни и вырабатывая у них такие качества, которые позволят им уверенно занять в ней свое достойное место.