ЛЕКЦИЯ №31

ТЕМА: ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Для того чтобы можно было объективно оценить степень сформированное™ технологической культуры школьников, следует исходить из положений, изложенных в двух отправных документах: обязательный минимум содержания основного общего образования по образовательной области «Технология»; требования к уровню подготовки выпускников основной школы по образовательной области «Технология».

Эти программно-нормативные документы утверждены Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации и приведены ниже.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ»

Образовательная область «Технология» (технология, трудовое обучение, черчение)

Образовательная область «Технология» призвана познакомить учащихся V—IX классов с основными технологическими процессами современного производства материальных и духовных ценностей и обеспечить их подготовку, необходимую для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Целями обучения по образовательной области «Технология» в основной школе являются: формирование у учащихся технико-технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда и деловых межличностных отношений, приобретение умений в прикладной творческой деятельности, их социально-трудовая адаптация на основе профессионального само определения.

Основные понятия и виды деятельности

Технология преобразования и использования материалов, энергии и ин формации; свойства материалов, применение и хранение; инструменты и приспособления; обслуживание и управление техникой (станки, машины, механизмы); изделие или продукт труда; дизайн; проект или конструкция; техническая документация; выбор или разработка технологии; организация производства; механизация и автоматизация технологических процессов; компьютерные технологии в производстве; перспективные технологии;

сбыт и продажа продукции, ее себестоимость, экономия сырья, энергии, труда, анализ и экономическое проектирование эффективной организации производства, основы предпринимательской деятельности;

экологические проблемы производства; утилизация и использование отходов производства; социальные последствия применения технологий;

организация рабочего места, обеспечение безопасности труда; культура труда и общения на производстве;

требования, предъявляемые профессией к человеку; соотнесение при обретенных знаний о профессиональной деятельности с интересами и склонностями, личностными качествами учащихся.

Технология ручной и станочной обработки

конструкционных материалов

(варианты определяются по видам материалов)

Резание; механическое и термическое пластическое формование; сварка; склейка; пайка; термообработка; шлифование и полирование; окраска и лакирование; утилизация отходов.

Техника (элементы машиноведения)

Классификация технологических машин, приборов, аппаратов и инструментов, их виды, устройство, принцип действия, функциональные и кинематические схемы; подготовка к работе и техническое обслуживание машин, приборов, аппаратов, агрегатов, орудий и инструментов.

Электротехника и электроника

Передача и использование электрической энергии. Обслуживание и эксплуатационные работы с электротехническими и радиоэлектронными устройствами и устройствами автоматики. Чтение и составление простых электрических схем; электрические измерения; монтаж деталей и проводов; сборка цепей; соединение проводов; испытания электрических устройств; поиск и устранение простейших неисправностей.

Информационные технологии

Способы и средства поиска, переработки, хранения и систематизации информации. Компьютерная обработка технико-технологической информации. Работы с прикладными программами.

Строительные, ремонтно-отделочные и санитарно-технические работы

Основы технологий: шпаклевки бетонных, каменных и деревянных поверхностей; оклейки стен обоями, штукатурных, плиточных и малярных работ; простой ремонт санитарно-водопроводной сети.

Технология обработки ткани и пищевых продуктов

Моделирование, конструирование, раскрой, шитье, украшение и ремонт изделий из ткани. Первичная и тепловая обработка пищевых продуктов, приготовление и оформление блюд и напитков. Заготовка и хранение продуктов, сервировка стола. Утилизация и вторичное использование отходов.

Культура дома

Декоративное оформление жилых помещений; культура человеческих отношений, распределение обязанностей в семье, семейная экономика. Первая медицинская помощь при заболеваниях и травмах; уход за больны ми и детьми.

Технологии сельскохозяйственного производства (для сельских школ)

Выращивание растений. Обработка почвы, посев и посадка, внесение удобрений, борьба с вредителями и болезнями сельскохозяйственных растений; опытническая работа; сбор урожая и его хранение.

Животноводство и птицеводство (по выбору). Выращивание молодняка животных и птиц; заготовка и хранение кормов; составление рационов и кормление животных и птиц; ветеринарно-профилактические мероприятия.

Художественная обработка материалов

Технологии прикладной художественной обработки материалов и изготовления декоративно-прикладных изделий (по выбору). Дизайн, декоративное ткачество, художественное плетение, вязание, макраме, фриволите, художественная вышивка; резьба по дереву, бересте и кости; фасонное точение и фрезерование; гравирование; мозаика, инкрустация, роспись, выжигание; тиснение; художественная чеканка; художественно-прикладные работы с кожей, камнем, глиной и другими природными материалами; изготовление мягкой игрушки, искусственных цветов; фитодизайн.

Черчение и графика

Объекты графических изображений и их пространственные характеристики. Графическое отображение геометрической и технической информации об изделиях. Графические изображения и документация, применяемые в различных сферах производства. Использование ГОСТов ЕСКД при разработке конструкторской документации. Элементы конструирования и моделирования изделий. Элементы геометрических построений на чертежах.

Основы предпринимательства

Предпринимательство. Создание предприятий. Бизнес-план. Правовое обеспечение предпринимательства. Маркетинг. Менеджмент. Налоги. Этика

и психология предпринимательства. Оценка производственной деятельности.

Основы проектирования

Обоснование выбора и вида будущего изделия или продукта труда. Разработка проекта (или конструкции) и его документальное оформление. Макетирование и моделирование. Дизайнерское оформление. Экономическая и экологическая оценки проекта и технологии. Защита проекта.

Профессиональное самоопределение

Ознакомление со сферами профессиональной деятельности человека. Ориентирование в мире профессий. Требования, предъявляемые профессией к человеку. Самооценка профессиональных интересов, склонностей и способностей. Выбор социально-экономических ориентиров в труде.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ»

Выпускники должны знать (письменно или устно охарактеризовать, объяснять на примерах):

• роль техники и технологии в развитии цивилизации, социальные и экологические последствия становления промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

• принципы работы, назначение и устройство основных технологических и транспортных машин, механизмов, агрегатов, орудий и инструментов, электробытовых приборов;

• свойства наиболее распространенных конструкционных и текстильных материалов (физические, технические, технологические);

• традиционные и новейшие технологии обработки различных материалов;

• значение питания для здоровья человека, состав пищевых продуктов (белки, жиры, углеводы, витамины, микроэлементы);

• способы передачи, использования и экономии электрической энергии;

• возможности и области применения ПЭВМ в современном производстве, сфере обслуживания;

• роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;

• основные понятия, термины, графики, правила выполнения чертежей в системе ЕСКД, методы проецирования, виды проекций;

• основные элементы предпринимательской деятельности (бизнес-план, менеджмент, маркетинг);

• требования к выбору профессии и соответствие им личностных возможностей и способностей.

Дополнительно для выпускников сельских школ:

• основные биологические и продуктивные характеристики изученных сельскохозяйственных растений и животных, технологии их выращивания с учетом экологических подходов;

• способы сбора урожая, предварительной переработки и хранения сельскохозяйственной продукции.

Выпускники должны уметь:

•рационально организовывать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;

•выполнять разработку несложных проектов, конструировать простые изделия с учетом требований дизайна;

•читать схемы, чертежи, эскизы деталей и сборочных единиц;

•составлять или выбирать технологическую последовательность изготовления изделия в зависимости от предъявляемых к нему технико-технологических требований и существующих условий;

•выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, фурнитуры, инструмента, приспособлений, орудий труда;

•собирать изделие по схеме, чертежу, эскизу и контролировать его качество;

•изготавливать простые швейные изделия ручным и машинным способами;

•определять доброкачественность пищевых продуктов, их правильный подбор и готовить блюда для дневного рациона;

•находить и использовать информацию для преобразовательной деятельности, в том числе с помощью ПЭВМ;

•выполнять не менее одного вида художественной обработки материалов с учетом региональных условий и традиций;

•управлять простыми электротехническими установками, диагностировать их исправность;

•выполнять простые строительно-отделочные и санитарно-технические работы;

•осуществлять анализ экономической деятельности (производственной и семейной), проявлять предпринимательскую инициативу.

Дополнительно для выпускников сельских школ:

• выращивать растения, молодняк и ухаживать по выбору за отдельными видами домашних животных, хранить и перерабатывать сельскохозяйственную продукцию.

Резюмируем: в какой бы школе ни учился ребенок, какой бы базой не пользовался при его обучении учитель — общий уровень подготовки (в его минимальном обязательном содержании) дол жен достигаться. Понятно, что вся ответственность за неукоснительное соблюдение указанных требований лежит на учителе технологии.