Типы ориентировочной основы действия

Различают три типа ориентировки на основании обобщенности, полноты и способа получения информации.

1. Состав ее неполный. Частные ориентиры выделяются учеником путем проб и ошибок. Когда меняются условия, может измениться и ориентировка.

2. Имеет все условия, чтобы действие было выполнено правильно. Они даются готовыми, в частном виде, подходящими для данного конкретного случая. Действие формируется быстро и безошибочно, становится устойчивым, но перенести его можно только в аналогичные условия.

3. Отличается полным составом, ориентиры представлены в общем виде, что может быть использовано в широких классах явлений. Но ориентировка составляется самим учеником с помощью общего метода, выбранного совместно с учителем. Тип ориентировки устойчив, безошибочен и часто переносится в другие условия.

Этапы формирования умственных действий:

1. Формирование мотивационной основы действия.

2. Формирование схемы ориентировочной основы действия.

3. Становление материальной (материализованной) основы действия.

4. Формирование действия в плане громкой речи, когда отпадает необходимость пользоваться ориентирами; вместо них выступают слова, в которых зафиксировано действие.

5. Действия в плане внутренней речи, речи про себя). Речь сначала развернутая, а затем сворачивается.

6. Действия в умственном плане, знания в свернутом виде.

Этот процесс отражает интериоризацию - переход действия из внешнего плана во внутренний.

Литература:

1. Гальперин П.Я. О методе поэтапного формирования умственных действий // Теории учения: Хрестоматия / Под ред. Н.Ф. Талызиной, И.А. Володарской. М.: Рпо. 1998. С. 39 - 42

2. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов н/Д – 2000

3. Талызина Н.Ф. Теория поэтапного формирования умственных действий // Теории учения: Хрестоматия / Под ред. Н.Ф. Талызиной, И.А. Володарской. М.: Рпо. 1998. С. 59 – 81.