|
|
Содержание деятельности
| Методическое
оснащение
| Продукт деятельности
и форма предъявления
результата
|
|
|
|
|
|
| ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
|
|
день
| 1. Установочное собрание по организации и проведению психолого-педагогической практики
- цели и задачи практики;
- виды деятельности студентов;
- ведение психолого-педагогического дневника;
- график консультаций преподавателей-методистов;
- обязанности практиканта.
2. Знакомство с образовательным учреждением
- тип и вид,структура образовательного учреждения (ОУ);
- задачи и традиции;
- материальная база (оформление классов, методическая оснащенность образовательного процесса, библиотека, физкультурный и актовый зал, медицинский кабинет, столовая и т.д.
3. Установление деловой коммуникации с участниками педагогического процесса
-об особенностях класса
и отдельных учащихся (личные дела; дневники достижений; продукты ученического творчества;
- диагностические карты; успеваемость, посещаемость, поведение учащихся).
- знакомство с планом учебно-воспитательной работы и основными задачами.
Знакомство с функционалом, памяткой кл. руководителя, направлениями его деятельности
|
Учебное пособие по психолого-педагогической практике (раздел I), программа практики.
План знакомства с образовательным учреждением
(задание 1)
Примерный
план для
беседы с кл.рук-лем и учеником о классе
(задание3,4)
План знакомства с классом (задание 2)
Примерная
схема анализа
плана воспит. работы
(задание 4)
Учебное пособие по психолого-
педагогической практике (раздел II, п. 2.4),
|
Психолого-педагогический дневник.
Индивидуальный план работы студента-практиканта.
Характеристика образовательного учреждения.
Протоколы бесед с классным руководителем, учителями-предметниками учащихся анализ и обобщение из личных дел, дневников достижений, продуктов ученического творчества (сочинения, рисунки, лепка и др.)
2.Анализ результатов
|
| РАБОЧИЙ ЭТАП
|
| 2 -3 день
| 1. Психолого-педагогическое изучение ученического коллектива:
- выявление межличностных отношений в классе;
- изучение уровня организованности классного коллектива;
- изучение уровня развития классного коллектива;
- изучение психологической атмосферы в ученическом коллективе;
2. Обобщение диагностических материалов по изучению классного коллектива в составлении психолого-педагогической характеристики классного коллектива.
3. Проектирование дальнейшей работы с классом.
4. Посещение, наблюдение, психолого-педагогический анализ уроков с точки зрения коммуникативной деятельности учителя
|
Методика
«Социометрия» (задание 5)
Методика изучения организованности коллектива
(задание 7)
Методика изучения развития класс. коллектива
(задание 6)
Ориентировочная схема составления псих.-пед. хар-ки класса (задание 8)
Тестовая карта коммуникативной деятельности учителя (задание 16)
Методика определения стиля общения (задание 17)
|
Выводы по социометрическому исследованию.
Протоколы бесед.
Бланки карт-схем
изучения организованности ученического коллектива.
Итоговый бланк изучения организ-сти коллектива.
Псих.-пед. характеристика классного коллектива с показателями его развития
Выводы по перспективам развития классного коллектива
Программа дальнейшей работы с классным коллективом. Выводы и рекомендации по дальнейшей работе с классом.
Протоколы наблюдений.
Схемы анализа уроков
и внеклассных мероприятий.
|
| 3-4 день
5 день
| 1. Психолого-педагогическое изучение личности ученика:
- беседа с классным руководителем и учителями - предметниками об учащемся;
- изучение учебной мотивации
- выявление типа сформированности учебной деятельности
- овладение учебными действиями
2. Посещение и анализ уроков с точки зрения сформированности учебной деятельности ученика
3. Обобщение диагностических материалов по изучению личности ученика и составление психолого-педагогической характеристики личности.
4. Проектирование дальнейшей работы классного руководителя и учителей предметников с учеником.
|
План беседы с кл. руководителем об ученике (задание 9)
План беседы с учителем-предметником об ученике (задание 10)
Опросник «Учебная мотивация» (задание 11,12)
Карта наблюдения (задание 13)
Анкета «Умеешь ли ты учиться?» (задание 14)
Примерная схема анализа урока
Ориентировочная схема составления психолого-педагогической хар-ки ученика (задание 15)
|
Протокол беседы.
Гистограмма, отражающая мотивационную сферу учащегося и выводы по ней.
Опросник.
Качественный анализ
результатов.
Программа психолого-пед-го изучения личности
учащегося.
Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося.
Выводы
Психолого-педагогический анализ урока
Психолого-педагогическая характеристика ученика
Выводы и рекомендации по дальнейшей работе с учеником
|
| 6-11 день
| 1. Подготовка, проведение и анализ внеклассных мероприятий
| Учебное пособие по психолого-
педагогической практике (раздел II, п. 2.4, 2.5; схемы анализов-приложение 7),
| Проведение внеклассного мероприятия
Самоанализ проведения внеклассного мероприятия
Взаимоанализ проведения внеклассного мероприятия
Обработанные результаты опросника,
Выводы.
|
| ИТОГОВЫЙ ЭТАП
|
|
день
| 1. Заключительное совещание на базе образовательного учреждения.
2. Оформление отчетной документации.
| Оценка
деятельности
студентов педагогами ОУ
Выступления
студентов.
Оценка их деятельности групповыми методистами
(преподавателями психологии
и педагогики).
| Психолого-педагогический дневник.
Зачетные ведомости.
|
