Регистрация, ранжирование, шкалирование относятся к ________________ методам научно-педагогических исследования

Задания для самостоятельной работы по курсу

«Общие основы педагогики»

1. Сравните разные определения понятия «педагогика»:

· «Педагогика – наука о воспитании человека на всех возрастных этапах его развития» (Ю. К. Бабанский);

· «Педагогика – наука о воспитании подрастающего поколения… Педагогика как наука о воспитании стремится понять сущность, объяснить, вскрыть определенные, присущие ему закономерности и, познав их, оказать определенное влияние на его протекание в интересах человека, общества» (Т. А. Ильина);

· «Педагогика – сложная общественная наука, объясняющая, интегрирующая, синтезирующая в себе данные всех естественных и общественных наук о ребенке, о законах развития воспитательных общественных отношений, влияющих на становление подрастающего поколения» (Б. Т. Лихачев).

Чем, на ваш взгляд, объясняется разница в подходах ученых к педагогической науке?

2. Прочитайте следующие высказывания:
- К. Д. Ушинский: «Воспитатель есть художник; школа – мастерская, где из грубого куска мрамора возникает подобие божества»;
- П. П. Блонский: «Лишь идея, а не техника и не талант, может быть сообщена одним лицом другому, и потому лишь в виде известных идей, т. е. в виде теоретической науки, может существовать педагогика».
Проанализируйте данные высказывания. На каком основании К. Д. Ушинский приравнивал педагогику к искусству? Противоречит ли этому высказывание П. П. Блонского? Так чем же является педагогика – наукой или искусством?

3. С. И. Гессен считал, что педагогика – это прикладная философия. Различные разделы философии исследуют культурные ценности общества: логика – науку, этика – нравственность, эстетика – законы искусства и т. д. Согласны ли вы с мнением С. И. Гессена? Можно ли провести подобные параллели между разделами философии и разделами педагогики?

4. Докажите, что педагогическая теория всегда носит культурологический характер. Приведите конкретные примеры, иллюстрирующие эту мысль.

5. Составьте структурную схему отраслей педагогической науки.

6. Как соотносятся понятия «общая педагогика» и «специальная педагогика»? Проследите специфику целей, задач и предмета исследования специальной педагогики.

7. Проанализируйте представленные в прилагаемых текстах точки зрения ученых. Соотносятся ли они друг с другом? Согласны ли Вы с этими утверждениями?

8. В чем проявляется методологическая культура ученого, разрабатывающего тему «Педагогические условия организации обучения “трудных” подростков», и методологическая культура учителя, который сталкивается с проявлениями агрессивности, апатии и т. п. учащихся на уроках?

9. Какое наблюдение можно отнести к методу научного исследования:
– дежурный учитель наблюдает за порядком в столовой;
– педагог ведет наблюдение за развитием школьников при изучении отдельных тем курса с помощью компьютерных программ;
– классный руководитель наблюдает за опрятностью одежды школьников;
– на экскурсии учитель биологии вместе с учениками наблюдает за поведением муравьев?

Самостоятельная работа по теме: