Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Зміст навчання або зміст освіти фахівця виступає як основний компонент даного процесу в умовах вищого навчального закладу. На думку дослідників проблем вузівського навчання, зміст освіти є синтезом сукупності наук, навчальних дисциплін, що входять у навчальні плани та зафіксовані навчальними програмами підготовки фахівців. Зміст навчання визначається об'ємом і науковим рівнем знань із суспільних, фундаментальних і професійно-орієнтованих наук, системою вироблених умінь та навичок застосування знань, їх практичного використання.
Гершунський Б.С. зміст навчання розуміє як обґрунтовану, логічно впорядковану й зафіксовану в навчальній документації наукову інформацію про матеріал, який необхідно вивчити, що й визначає зміст навчальної діяльності викладача і діяльності учення студентів.
Зміст підготовки фахівців розглядається С.Я. Харченко як комплексна програма, підґрунтям якої є системний підхід, програмно- цільовий метод планування й управління процесом навчання.
У змісті підготовки фахівців соціальної сфери Поліщук В.А. виокремлює такі компоненти: глибокий аналіз сучасного соціального розвитку й формування вміння об'єктивно оцінювати соціальну політику, пропонувати альтернативні варіанти; чітке уявлення й класифікація сучасних моделей, форм і методів практики соціальної роботи; реалізація педагогічного процесу підготовки соціальних працівників; розробка теорій, концепцій, моделей і технологій, спрямованих на ефективне функціонування соціального працівника; розробка й реалізація програм, що сприяють формуванню професійної компетентності.
Традиційно зміст фахової підготовки соціальних педагогів передбачає такі цикли підготовки: гуманітарна та соціально-економічна, природничонаукова підготовка, що забезпечує певний освітній рівень; професійна (професійно-орієнтована) та практична підготовка, що разом з попередніми циклами забезпечує певний освітньо-кваліфікаційний рівень.
Основними вимогами забезпечення ефективності змістового наповнення професійної підготовки студента, є:
забезпечення єдності освітніх та професійних змістових блоків;
створення позитивного емоційно-сприятливого освітнього середовища;
застосування різноманітних форм і методів активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів;
координація змісту професійної підготовки відповідно індивідуум ьно-типологічних особливостей студента, рівня його особистісного розвитку;
залучення студентів до самостійної науково-пошукової діяльності.
Сучасний зміст та завдання професійної підготовки майбутнього соціального педагога в процесі обумовлено змістом та вимогами Державного галузевого стандарту підготовки фахівця з соціальної педагогіки та його освітньо-кваліфікаційної характеристики.
Дата публикования: 2015-04-10; Прочитано: 1084 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!