Unité XIII

La pierre de mer (chapitres 5-6)

I. Avant une première lecture.

1. Au cours de la première lecture cherchez à comprendre la signification des mots et des expression ci-dessous. Contrôlez-vous en consultant le dictionnaire:

contempler qch

se blottir

se taire

battre qn

réparer qch

hurler

saisir qch

retentir

2. Lisez les chapitres et essayez de répondre aux questions suivantes:

1. Où Yassine est-il allé?

2. Qu’est-ce qu’il a trouvé?

3. Qu’est-ce qu’il a fait avec le livre?

4. Qui est venu le chercher à l’école?

II. Après la première lecture.

1. Donc, répondez aux questions indiquées dans le devoir précédent.

2. Vrai ou faux?

Þ Ce soir-là Yassine sort de la cabane et il part au hasard des ruelles.

Þ Yassine s’arrête devant l’école.

Þ Il ne voit rien dans l’obscurité.

Þ Le livre est lourd et Yassine pense que ça ferait beaucoup d’argent de le revendre.

Þ Il déchire le livre pour revendre le papier.

Þ Yassine s’endort les bras croisés sur le livre.

Þ Les parents, les voisins sont venus chercher Yassine à l’école.

Þ Le père hurle, il veut battre Yassine.

Þ Tout le monde a peur du père de Yassine, c’est pourquoi on se tait.

Þ Ableti dit qu’ils paieront le livre.

Þ Gamal bougonne: “Le jour se lève. Au travail”. Mais Ableti le retient.

3. Etes-vous attentif? Sans regarder le texte, essayer de répondre à la question suivante:

Que fait Yassine avant de se blottir dans un coin?

III. Deuxième lecture.

1. Distinguez les parties du texte en définissant chacune par une phrase.

2. Trouvez les phrases qui traduisent l’état d’âme de Yassine.

3. Relevez l’information concernant le père de Yassine. Par quels verbes sont introduites ses répliques (à voir le discours direct).

4. Reliez les éléments russes et leurs équivalents français:

1. заснуть contempler

2. замолкнуть s’éteindre

3. укрыться, спрятаться, сжаться retentir

4. чинить se taire

5. созерцать se blottir

6. раздаваться réparer

7. ворчать grogner, bougonner

5. Relevez dans le texte les mots de la même famille que les mots ci-dessous:

couverture, poing, habitude, obscure, battement, imagination, souvenir, bijouterie.

6. Reliez les mots du texte à leurs équivalents (mots au sens proche):

1. tendre qch à qn très petit

2. mener qn s’adapter à qch

3. taper regarder, considérer attentivement

4. contempler résonner

5. s’habituer à qch donner qch à qn

6. retentir conduire qn

7. minuscule battre

8. hurler crier très fort avec fureur

Trouvez dans le texte les phrases avec les mots de la première colonne.

7. Remplissez les trous par les mots du texte.

· Il part... des ruelles.

· Il s’est moqué, Rami. Je veux être..., comme lui.

· Ses pas le mènent devant une cabane....

· Ses yeux s’habituent à....

· “Ça ferait beaucoup d’argent de... tout ce papier!”

· Il pose le doigt sur une ligne de signes et il...: “Si Rami était là!”

· La chandelle se met à fumer. Elle....

· Yassine frotte les yeux. Dans l’encadrement de la porte des ombres....

· Son père hurle: “Il a... le livre!”

· Ableti... la tête de Yassine.

8. Observez: avoir + à + infinitif. “Nous avons à parler”. A qui appartient cette réplique?

Dans la phrase «Yassine a à s’occuper de sa soeur.» remplacez les éléments soulignés par:

se lever tôt; étaler les détritus dans la charrette; surveiller le chargement; vider les poubelles.

9. Remplissez les trous par les prépositions:

· Des tiges de roseaux recouverts... feuilles de palmier forment le toit.

· Ses yeux s’habituent... l’obscurité.

· C’est la première fois qu’il s’assoit... un banc,... une table.

· Il prend le livre... ses main.

· La chandelle se met... fumer.

· Je passerai... toi ce soir.

· Je veux apprendre... lire.

10. Mettez les phrases au passé. Faites les accords nécessaires.

· Yassine a pris le pain garni de fèves que sa mère lui tend et il sort.

· La chandelle se met à fumer et elles s’éteint.

· Il entend son coeur qui tape dans sa poitrine.

· Ses yeux s’habituent à l’obscurité.

· Il croise les bras sur le livre. Il s’endort avec des images plein la tête.

· Gamal saisit le poignet de son fils.

· Soudain tout le monde se tait.

· Ableti le retient.

· Il court et se blottit dans un coin.

11. Traduisez en employant le lexique du texte:

Жарко. Светло. Ну и пусть! Я к вам сегодня вечером зайду. Никак не вспомню. Нам нужно поговорить. Замолчите! Не бей его! Этот камень используется для изготовления украшений. Соседи охнули.

IV. Troisième lecture.

1. Lisez le texte à voix haute de façon la plus expressive possible.

2. Répondez aux questions ci-dessous:

1. Pourquoi Yassine sort-il de la maison?

2. Pourquoi ses pas le mènent -ils devant l’école?

3. Pourquoi l’école est-elle une cabane différente?

4. Pourquoi Yassine se sent-il tout drôle?

5. Pourquoi Yassine regrette-t-il que Rami ne soit pas là?

6. Pourquoi Yassine déchire-t-il les feuilles du livre?

7. Pourquoi Yassine court-il se blottir dans un coin lorsqu’il aperçoit les parents et les voisins qui sont venus le chercher?

8. Pourquoi est-ce que tout le monde se tait soudain?

9. Quelle est la réaction d’Ableti?

10. Pourquoi les voisins s’étonnent-ils?

3. Dégagez l’idée principale du texte.

4. Rapportez le contenu du récit d’après votre plan.

5. Racontez le texte en 7 phrases.

V. Appréciation personnelle.

1. Comment les adultes agissent-ils quand ils voient Yassine? Caractérisez les actions et les paroles: a) du père de Yassine; b) de sa mère; c) d’Ableti; d) des voisins.

2. Donnez la caractéristique d’Ableti. Comment les gens la traitent-ils? Approuvez-vous tout ce qu’elle fait?