Системная теория лидерства

Системная теория лидерства в каком-то смысле объединила идеи теории черт и ситуационной теории. Её сторонники полагают, что лидерство определяется и личностными качествами, и их соответствием требованиям ситуации. С их точки зрения, лидерами не рождаются, а становятся. Лидер выдвигается в процессе функционирования малой группы, по мере разворачивания совместной деятельности и общения. Поэтому, согласно этой теории, лидерство нельзя рассматривать в отрыве от групповых процессов. Лидерство есть процесс организации межличностных отношений в группе, а лидер – субъект управления этими отношениями.Можно сказать, что лидер – это своеобразная роль, для выполнения которой человеку нужны определенные качества, но в большей мере – способность воплощать в своей активности цели и нормы данной группы. Тот, кто является самым ярким “выразителем духа группы”, становится её лидером, получающим возможность оказывать наибольшее влияние на других членов группы, на межличностные отношения в группе. Итак, как мы видим, системная теория рассматривает лидерство как функцию малой группы. При таком подходе лидер перестает быть харизматической личностью, наделенной врожденным даром воздействовать на других людей. Лидер – это определенная роль субъекта в группе. На эту роль в малой группе выдвигается тот член группы, который как бы олицетворяет систему предпочитаемых другими членами группы целей и ценностей, выступает их непосредственным проводником в жизнь. За ним признается право вести за собой других, быть “последней инстанцией” в оценке различных ситуаций и обстоятельств [4].

В развитой группе обычно выделяется не один, а несколько лидеров. Принято говорить о разных типах лидеров. Поскольку малая группа развивает свою деятельность как минимум в двух направлениях: в направлении решения основных задач (инструментальная деятельность)и в направлении поддержания групповой сплоченности (экспрессивная деятельность), то соответственно выделяют два типа лидеров, обозначаемых аналогичным образом. Деятельность инструментального лидера направлена на организацию усилий группы для достижения стоящей перед группой цели. Так как инструментальная деятельность группы сложна и многообразна, то она может, по мнению Л. Уманского, вызывать к жизни лидеров- организаторов, лидеров-инициаторов, лидеров-эрудитов, лидеров-мастеров. Из таких разновидностей складывается феномен инструментального лидерства.

Деятельность экспрессивного лидера направлена на поддержание благоприятного для группы психологического климата, решение конфликтов, развитие межличностных отношений. Экспрессивный лидер может, с точки зрения Л. Уманского, быть лидером эмоционального притяжения или лидером-генератором эмоционального настроя [5].

Таковы основные положения системной теории лидерства. Преимущество этого подхода, по мысли М. Р. Битяновой, заключается в том, что «он помещает лидерство в контекст группы как целостного субъекта деятельности» [2]. Однако следует сказать и о некоторой ограниченности данного подхода. Он дает лишь самое общее объяснение природы лидерства. Сам механизм выдвижения лидера не описывается. В этом плане для нас представляет интерес концепция ценностного обмена как механизма выдвижения лидера, разработанная Р. Л. Кричевским. Рассмотрим данную концепцию.

3. Механизм выдвижения лидера
(концепция ценностного обмена Р. Кричевского)

Известный социальный психолог Р. Кричевский в своих теоретических и эмпирических исследованиях в качестве важнейшего механизма межличностного взаимодействия в целом и в частности механизма выдвижения лидера в условиях малой социальной группы рассматривает процесс ценностного обмена, разворачивающийся в малой группе. Чтобы понять, о чем идет речь, следует сначала определить понятие “ценность”. Ценность понимается Р. Кричевским как «материальный или нематериальный предмет, представляющий значимость для человека, т. е. способный удовлетворить его потребности, отвечать его интересам» [3, с. 93]. Применительно к взаимодействию в малой группе автор имеет в виду, что в многообразии форм совместной деятельности ценности могут выступать в виде каких-либо значимых характеристик членов группы,относящихся к свойствам их личности, умениям, опыту и т. п. и реализуемых ими в ходе решения стоящих перед группой задач с пользой для отдельных партнеров и группы в целом. Психологическое содержание процесса ценностного обмена состоит в обоюдном удовлетворении участниками взаимодействия определенных социальных потребностей друг друга путем взаимного предоставления каждой из сторон соответствующих ценностей. В связи с анализом процесса ценностного обмена применительно к межличностному взаимодействию Кричевский вводит понятие “ценностный вклад индивида”. Ценностный вклад определяется как любые полезные действия индивида, т. е. действия, представляющие ценность и, следовательно, работающие на удовлетворение потребностей как отдельных субъектов, так и группы в целом. Чем значительнее ценностный вклад члена группы в жизнедеятельность группы, тем выше его статус в группе, тем больше возможность влияния на других членов группы. Из сказанного очевидно, что наибольшую возможность влияния на группу приобретает тот член группы, в ком в наиболее полном виде представлены такие качества, которые особенно значимы для совместной деятельности, т. е. являющиеся для группы ценностями. Именно он становится лидером в данной группе.

Таким образом, согласно идее ценностного обмена, ценностные, т. е. значимые для группы характеристики лидера (свойства личности, жизненные ценности, умения и т. д.) обмениваются на авторитет и признание лидера. Поведение, реализуемое лидером в значимых для группы ситуациях, служит источником его влияния на группу, которая идентифицирует себя с ним, воспринимает его как образец, а высказываемые им оценки во многом определяют самооценки членов группы.