Обработка результатов. Напротив каждой фамилии следует отметить, кого выбрал данный ученик, отвечая на первый и второй вопросы (первый выбор желательно выделить другим цветом).

Необходимо составить список учащихся класса по алфавиту, указав сначала мальчиков, а потом – девочек.

Напротив каждой фамилии следует отметить, кого выбрал данный ученик, отвечая на первый и второй вопросы (первый выбор желательно выделить другим цветом).

Полученные данные необходимо представить в виде карты групповой дифференциации (социограммы) школьного класса. Эта карта имеет форму щита в виде четырех концентрически расположенных окружностей, отражающих “круги предпочтений”. На данной карте используются следующие обозначения:

1) мальчики обозначаются треугольниками, девочки – кружочками; внутри треугольника или кружочка проставляется порядковый номер, под которым числится данный ребенок в списке класса;

2) взаимные устойчивые выборы обозначаются сплошной линией;

3) невзаимные устойчивые выборы обозначаются сплошной линией со стрелкой на конце (стрелка направлена в сторону выбираемого ученика);

4) взаимные неустойчивые выборы обозначаются пунктирной линией;

5) невзаимные неустойчивые выборы обозначаются пунктирной линией со стрелкой на конце (стрелка направлена в сторону выбираемого ученика).

В первом круге предпочтений (в центре) располагаются ученики, получившие наибольшее количество выборов в данном классе. Они относятся к первой статусной подгруппе (категории) и называются, как мы уже знаем, социометрическими “звездами”.

Во втором круге располагаются учащиеся, получившее в данном классе большое количество выборов (но меньшее, чем “звезды”). Они составляют вторую статусную подгруппу и называются “предпочитаемыми”.

В третьем круге располагаются учащиеся, получившие небольшое количество положительных выборов (1–2). Они составляют третью статусную подгруппу и называются “пренебрегаемыми”.

В четвертом круге располагаются учащиеся, не получившие ни одного положительного выбора. Они составляют четвёртую статусную группу – “отверженных” и “изолированных”.