II. Задания для углубленного изучения темы. 1. Проанализируйте свой опыт жизнедеятельности на уроках, выделите основные признаки, разрушающие атмосферу сотрудничества

1. Проанализируйте свой опыт жизнедеятельности на уроках, выделите основные признаки, разрушающие атмосферу сотрудничества, и те последствия, которые почувствовали на себе. Результаты могут быть представлены в виде схемы, таблицы, рисунка, письменного эссе, педагогического коллажа, фельетона и т.д.

2. Подберите высказывания об уроке, которые могут служить на занятии эпиграфом.

3. Составьте кроссворд по теме «Формы обучения».

4. Порассуждайте, в чем проявляется творческий подход учителя к уроку.

5. Составьте алгоритм «Подготовка к уроку» (по книге Н.В. Кухарева «На пути к профессиональному совершенству»).

III. Задания для осмысления темы и самопроверки знаний

1. Что служит дидактической основой выделения различных типов уроков?

2. Какие классификации уроков существуют в дидактике?

3. Какие типы уроков можно назвать в соответствии с дидактическими целями?

4. Почему в школьной практике преобладает тип комбинированного урока?

5. Что такое завершенность комбинированного урока? Охарактеризуйте это понятие.

6. Предложите структуру комбинированного урока.

7. Чем может отличаться структура комбинированного урока от структуры урока усвоения новых знаний?

8. В какой взаимосвязи находится тип и структура урока?