Этапы проведения занятия. (второй вариант практического занятия)*

(второй вариант практического занятия)*

1. Определение задач занятия.

2. Актуализация знаний о методах и приемах обучения.

- Какие требования предъявляет дидактика к методам обучения?

- Чем объясняется необходимость использования на одном уроке разных методов и приемов обучения?

- Чем руководствуется учитель, подбирая для урока определенные методы, приемы, средства обучения?

3. Краткий инструктаж по наблюдению и анализу урока, ознакомление со схемой протокола урока:

Общие сведения об уроке: дата, Ф.И.О. учителя, класс, предмет, тема

Деятельность учителя	Методы и приемы преподавания	Деятельность учащихся	Методы и приемы учения

4. Анализ урока по следующим вопросам:

а) Каковы были цели и задачи урока?

б) Какие методы преобладали:

в) а) в деятельности учителя; б) в деятельности учащихся?

г) Какие методы и приемы помогали стимулировать познавательную деятельность учащихся?

д) Какие методы применял учитель, организуя проверочную работу над пройденным материалом?

е) С помощью каких методов школьники изучали новую тему?

ж) Какие методы преобладали на уроке: репродуктивные или проблемно-поисковые, монологические или диалогические?

з) Как вы оцениваете целесообразность выбора и эффективность использования на данном уроке методов, приемов и средств обучения?

и) Достиг ли урок поставленных задач?

5. Итог занятия.

6. Задания к следующему занятию.

Литература

1. Амонашвили, Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш.А. Амонашвили. – М., 1990. – С. 121-167.

2. Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский. – М., 1985.

3. Гузеев, В.В. Методы и организационные формы обучения /В.В. Гузеев. – М., 2001. – С. 12-27.

4. Жук, О.Л. Педагогика / О.Л. Жук. – Мн., 2003. – С. 176-214.

5. Львова, Ю.Л. Творческая лаборатория учителя / Ю.Л. Львова. – М., 1992. – С. 50-59.

6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999. – С. 167-201, 228-244.

7. Пидкасистый, П.И. Искусство преподавания / П.И. Пидкасистый, М.Л. Портнов. – М., 1998. – С. 67-109.

8. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. Кн. 1 Общие основы. Процесс обучения / И.П. Подласый. – М., 2005. – С. 469-511.

9. Ситаров, В.А. Дидактика / В.А. Ситаров. – М., 2002. – С. 216-244.

10. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2006. – С. 268-281.

11. Степаненков, Н.К. Педагогика школы / Н.К. Степаненков. – Мн., 2007. – С. 164-185.

12. Турковский, В.И. Педагогика в схемах и таблицах / В.И. Турковский, В.И. Попкова. – Витебск, 2001. – С. 76-87.

13. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – Мн. – С. 197-238.

14. Шиянов, Е.Н. Развитие личности в обучении / Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова. – М., 1999. – С. 238-285.