III. Задания для осмысления темы и самопроверки знаний. 1. Дополните определения понятий:

1. Дополните определения понятий:

Форма обучения – это дидактическое понятие, которое означает … сторону … учебного процесса и отражает … и режим взаимосвязи … и учения.

Урок – это законченный в смысловом, … и … отношении элемент … процесса.

2. Выберите из перечисленных ниже слов формы организации обучения в школе: консультация, дискуссия, работа с книгой, домашняя работа, анкетирование, лабораторное занятие, объяснительно-иллюстративное обучение, наблюдение, урок, школьная лекция, факультативное занятие, литературный турнир.

3. Определите, какие из перечисленных ниже словосочетаний являются отличительными особенностями классно-урочной системы обучения:

а) руководящая роль учителя;

б) наличие расписания и чередование уроков;

в) работа каждого ученика в соответствии с познавательными возможностями и интересами;

г) постоянный состав учащихся приблизительно одного возраста и уровня подготовки;

д) постоянное взаимообучение;

е) применение различных видов и форм познавательной деятельности учащихся.

4. Поразмышляйте над вопросами:

- Почему на протяжении нескольких столетий в школах господствует классно-урочная система? В чем ее сильные и слабые стороны?

- Как вы оцениваете классно-урочную систему с точки зрения ее влияния на развитие мотивации учения?

- В чем заключается подготовка учителя к уроку?

- Какие основные цели стоят перед каждым уроком?

- Можно ли каждый урок проводить проблемно?

- Каковы основные условия, при которых возникает и развивается интерес к учению на уроке?

- В чем преимущества учебной экскурсии по сравнению с уроком?

- Каковы особенности подготовки и проведения лабораторных занятий, семинаров, практикумов?

- Каковы основные педагогические требования к школьным экзаменам?

- Как сделать более эффективной домашнюю работу учащихся?