I. Задания для обязательного выполнения

1. Подготовьте ответы на вопросы:

- Что понимается в дидактике под терминами «метод», «прием», «средство»?

- Какие функции выполняют дидактические методы?

- Какие методы обучения широко используются учителями различных предметов?

- Какова взаимосвязь метода, приема, средства в деятельности учителя и в деятельности ученика?

- Считаете ли вы, что на уроке необходимо продуманное разнообразие методов, приемов, средств обучения?

2. Объясните, почему в дидактике существуют различные классификации методов обучения.

3. Раскройте сущность классификации методов на основе целостного деятельностного подхода.

4. Раскройте критерии, определяющие выбор учителем методов, приемов и средств обучения.

5. Предложите систему методов и приемов, которые бы вы использовали (по вашему предмету) для а) организации учебно-познавательной деятельности; б) стимулирования и мотивации учения; в) контроля и самоконтроля результатов.

6. Решите задачи №№ 16, 17, 18 с. 21-22 («Педагогика в ситуациях, вопросах, заданиях»).

7. Сравните возможности различных методов обучения, заполнив схему-таблицу.

Рациональное применение методов обучения

Метод обучения	При решении каких задач этот метод приме-няется наиболее успешно?	При каком содер-жании учебного материала особен-но рационально применять этот метод?	При каких осо- енностях класса рационально при-менять данный метод?	Какими возможностями должен обладать учитель, чтобы успешно использовать данный метод?
Работа с текстом учебника (составление опорного конспекта)
Проблемно-поисковая беседа
Демонстрация (обобщающих схем, таблиц)
Объяснение (явления природы)
Устный опрос (фронтальный)
Контрольная работа
Познавательная игра-викторина

8. На основе ретроспективного анализа своего школьного опыта покажите, на каких уроках вы чувствовали острую необходимость в наглядных средствах обучения при их реальном отсутствии. Какие из средств обучения (для данного урока) вам хотелось бы применить?