Методы проверки знаний, умений и навыков

самоконтроль

устный и письменный опрос

текущие наблюдение

методы машинного контроля

Iвыполнение и анализ эверочных практических

выполнение проектов

выполнение I квалификационных работ

Текущие наблюдения позволяют верно оценить и при необходимо­сти скорректировать, пополнить уровень необходимых знаний, умений и навыков. Преимуществом такого контроля является его систематичность. Из урока в урок учитель может анализировать рост или замедление ин­теллектуального уровня профессионального мастерства, дифференциро­ванно воздействовать на развитие школьника.

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программиро­ванного опроса.

Письменный контроль может включать контрольные письменные работы, письменные зачеты, программированные письменные работы.

Эти виды контроля учитель использует как на каждом занятии, так и периодически (по этапам, по разделам). Практика показывает, что со­вмещение устного опроса одного - двух учеников с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным безмашинным программиро­ванным опросом) дает учителю значительную экономию по времени и развернутую картину информации о знаниях учащихся. Программиро­ванный контроль может быть безмашинным и машинным. В последнем случае используются компьютеры.

Практическая проверка занимает особое место в трудовом обуче­нии, так как деятельность учащихся на уроках заключается главным об­разом в изготовлении изделий, творческих проектов.

В программе «Технология» проекты выступают как итоговые за­дания, в результате которых учителю предоставляется возможность произвести обобщенную оценку знаний, умений и навыков школьников, ус­военных на протяжении всего учебного года. Итоговая оценка за проект выставляется с учетом текущих оценок на этапах осознания проблемы, выдвижения идей, проектирования, конструирования и моделирования, изготовления. Она является определяющей при выставлении годовой оценки.

Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить после изучения больших разделов программы «Технология», а выполнение квалификационных работ - в том случае, когда в учебном заведении пре­дусмотрено установление определенного уровня (разряда) квалификации. Как правило, к завершению обучения в школьных мастерских в этом случае и проводят такие формы контроля. Важно, чтобы при этом зада­ния для школьников были согласованы с требованиями ЕТКС (единого тарифно-квалификационного справочника).

Современные виды контроля - рейтинг и тестирование.

Рейтинг дает возможность расставить всех учащихся по порядку в зависимости от успешности обучения. Привычные бальные системы оце­нок отменяются. Вместо них вводятся порядковые шкалы, которые со­ставлены как иерархия некоторых признаков. Эксперты сравнивают уча­щихся между собой и, в зависимости от успеха, расставляют их по порядку, Таким образом, возникают не группы отличников, троечников и неуспевающих, а список, в котором каждый получает свое место (1, 2, 3,... 11 и т.д.) в зависимости от достижений в процессе обучения.

Тестирование. Тест - это контрольное задание на выполнение дея­тельности данного уровня в сочетании с определенной системой оценок. В эту систему оценок обязательно входит эталон, под которым понима­ют образец решения задания (теста). В процессе теоретического обучения тестирование используется в двух вариантах: первый - как компонент программированного обучения - программированный контроль; второй вариант - как самостоятельный метод контроля.

Необходимо разумно сочетать на уроках технологии все возмож­ные формы контроля знаний, умений, навыков учащихся.