Индивидуально-дифференцированный подход в обучении, требования к его реализации. Современные информационные технологии в образовательном процессе на примере занятий по технологии

Индивидуально-дифференцированный подход - организация учебно-воспитательного процесса, при котором с помощью выбора со­держания, форм, методов, темпов, объемов образования создаются опти­мальные условия для усвоения образования каждым ребенком, а также удовлетворение различных образовательных контрольных детей.

Бывает внешняя (организация спецшкол, коррекционные классы и факультативы) и внутренняя (учет индивидуальных особенностей каж­дого ребенка) дифференциация.

Элективная дифференциация - предоставление учащимся права выбирать ряд предметов для изучения дополнительно.

Обученность - результат обучения; уровень владения знаниями, умениями и навыками и сформированное™ мировоззрения школьников: насколько ребенок умеет применять теоретические знания в практиче­ских ситуациях; владеет системой навыков и т.д.

Обучаемость - индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения. Общая обучаемость - способность усвоения любого материала; специальная обучаемость - способность усвоения отдельных видов материала (различных наук, искусств и т.д.).

Обучаемость строится на: потенциале возможностей обучаемого, фонда действительных знаний, обобщенности мышления, темпов про­движения в обучении, продуктивной учебной деятельности и т.д.

На сегодняшний день компьютер стал неотъемлемой частью учеб­ного процесса. Компьютерная технология обучения - это процессы под­готовки и передачи информации обучаемому, посредством компьютера компьютерная технология может осуществиться в следующих трёх вари­антах:

1) проникающая - применение компьютера по изучению отдель­ных тем, разделов, решение дидактических задач;

2) основная;

3) монотехнология - всё обучение, управление учебным процессом (диагностика, мониторинг) опираются на компьютер. (Дистанционное обучение через Интернет)