Классификация. При классификации обьекты или явления объединяются на основе общих признаков в класс или группу, например: все люди

При классификации обьекты или явления объединяются на основе общих признаков в класс или группу, например: все люди, которые умеют водить машину, красные бусины на столе и т.д.

Классификация вынуждает ребенка подумать о том, что лежит в основе сходства и различия разнообразных вещей, поскольку необходимо сделать заключение о них.

Это облегчает узнавание и запоминание, так как в данном случае нужно идентифицировать и запоминать всякий новый предмет, всякую новую ситуацию, всякое новое действие, и можно включить их в ту или иную группу на оснований общих признаков, что значительно облегчает группу памяти и активизирует мышление.

Возможность обозначения группировок помогает ребенку упорядочить представления об окружающем. Вначале он группирует объекты окружающей действительности, исходя из индивидуального значения, имеющего смысл только для самого ребенка и трудно уловимого для других. В этом случае Пиаже говорит о совокупности фигур, т. е. о наборе разнообразных предметов, выстроенных без плана.

В четыре - пять лет ребенок уже способен классифицировать по таким объективным данным, как цвет и форма. Он все больше использует общие признаки для группировок и может также разделять группы на соответствующие подгруппы, например общее понятие "животные" на подвиды - "собака", "рыба" и т.д. Позже при знакомстве с числами это соответствует пониманию, например, того, что сумму можно разложить на слагаемые (10=6+4).