Занятие 22. Цель. Учить детей устанавливать соотношения между тремя предме­тами по длине и раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания дли­ны

Цель. Учить детей устанавливать соотношения между тремя предме­тами по длине и раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания дли­ны, ориентируясь на образец; обозначать соотношения по длине словами: самый длинный, самый короткий, длиннее, короче; закрепить умение устанав­ливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них. Упражнять в счете в пределах 5.

Ход занятия. 1-я часть. Педагог помещает на фланелеграфе сначала 2 ленточки контрастного размера (с разницей в длине до 10 см). Он спра­шивает детей: «Сколько ленточек? Какого они цвета? Что можно сказать об их размере?» Затем предлагает показать, какой длины короткая и какой длины длинная ленточка, еще раз поупражняться в сравнении длины ленто­чек. Для этого помещает между двумя ленточками третью ленточку; выяс­няет, сколько стало ленточек. «Посмотрите, и каком порядке размещены ленточки. Какая ленточка самая короткая (самая длинная)?» — спрашивает он. Вызванный ребенок показывает самую длинную и самую короткую лен­точки, называет сравнительные размеры всех ленточек сверху вниз по по­рядку (самая длинная, короче, самая короткая).

Далее внимание детей обращают на то, что ленточки разложены в ряд по порядку — от самой короткой до самой длинной. Получилась лесенка. Слева концы ленточек находятся на одной линии (педагог приставляет указ­ку), а справа получились как будто ступеньки. Хорошо видно, какая ленточ­ка длиннее, какая короче.

Далее размер ленточек сравнивают попарно: «Что можно сказать о дли­не красной и желтой ленточек? Какая длиннее? Какая короче?» И т. п.

В заключение всем детям предлагают подняться по лесенке вверх и спу­ститься вниз, указывая сравнительные размеры ленточек по порядку: самая длинная, короче, самая короткая и т. д.

Физкультурная минутка. «Пошагаем по лесенке» (ходьба на месте под счет до 3).

2-я часть (работа с раздаточным материалом). У детей по 3 полоски, равномерно увеличивающиеся по длине от 12 до 18 см.

Сначала выясняют, сколько полосок, что можно сказать об их размере. Детям предлагают взять в левую руку самую короткую полоску, в правую — самую длинную.

Дают задание: разложить полоски в ряд по порядку от самой короткой до самой длинной, чтобы получилась такая же ровная лесенка, как на фла­нелеграфе. Педагог напоминает, что слева края полосок надо подравнять.Когда задание выполнено, вызывают нескольких детей, они называют сравнительные размеры полосок в порядке расположения (сверху вниз).

В заключение воспитатель спрашивает: «Чем отличаются полоски? В ка­ком порядке они лежат?»

3-я часть (игровое упражнение «Найди пару»). Педагог вызывает 4— 5 детей, вручает им карточки, на которых равное число предметов (от 2 до 5); они расположены на разном расстоянии друг от друга. Предлагает каж­дому ребенку найти пару, т. е. ребенка, у которого на карточке изображено столько же предметов, но расстояние между ними разное.