Занятие 13. Цель. Закрепить умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник, узнавать данные фигуры

Цель. Закрепить умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник, узнавать данные фигуры, несмотря на различия в цвете, раз­мере и пространственном расположении моделей; закрепить навыки счета в пределах 5; учить детей запоминать, сколько игрушек надо найти.

Ход занятия. 1-я' часть.' На фланелеграфе размещены вперемешку квадраты, треугольники и круги по 3 фигуры каждого вида. Они разного цвета и размера. Воспитатель вызывает детей и предлагает им найти и по­казать ту или иную фигуру, назвать ее цвет и размер. Внимание ребят обращает на то, что фигур много, они разного цвета и размера, размещены в беспорядке, предлагает «навести порядок».

Педагог по очереди вызывает 3 детей и предлагает каждому из них разложить в ряд фигуры одного вида. После выполнения задания выясняет, какие фигуры отобрал каждый ребенок, какого они цвета, размера, почему фигуры разного цвета и размера он поместил в один ряд, чем они отли­чаются, чем похожи.

Фигуры пересчитывают, сравнивают их число.

2-я часть (работа с раздаточным материалом). У детей карточки с 2 сво­бодными полосками и конверты с набором моделей фигур разного вида: круги, квадраты, треугольники; среди них 5 маленьких и 4 больших фигуры.

Воспитатель объясняет задание: «Мы с вами учились подбирать фигуры одинаковой формы, а сейчас поучимся подбирать фигуры, одинаковые по размеру. На верхнюю полоску карточки положите все маленькие фигуры, а на нижнюю — все большие».

После выполнения детьми задания выясняют: «Сколько фигур на каждой полоске? Каких фигур больше (меньше): больших или маленьких? Какое число больше (меньше): 5 или 4?» Далее 2—3 детям предлагают рассказать, какие фигуры у них на той или другой полоске. Дети называют размер, цвет и форму моделей фигур.

В заключение предлагают убрать все фигуры по порядку: сначала все круги, потом — квадраты, а затем — треугольники.

3-я часть. Игровое упражнение «Найди, каких игрушек у нас 1, 2 (3, 4, 5)». Воспитатель заранее на видных местах размещает группы, состоящие из 1—5 игрушек (всего 10 групп), объясняет задание: «Я буду вызывать детей и говорить, сколько игрушек надо найти. Тот, кого Я вызову, должен хорошо запомнить число». Сначала вызывает 1 ребенка, а затем по 3 одно­временно,