Задание 27

Цель. Упражнять детей в прикладывании моделей геометрических фи­гур к их изображениям на карточке; продолжать развивать умение приклады­вать предметы точно один к другому, строго учитывать интервалы между ними, брать фигуры правой рукой и раскладывать их в направлении слева направо; пользоваться выражениями «столько — сколько», «поровну»; упраж­нять в сравнении двух предметов, контрастных и одинаковых по толщине, пользуясь приемом приложения и обозначения результатов сравнения слова­ми: толще, тоньше, одинаковые по толщине.

Ход занятия. 1-я часть (работа с раздаточным материалом). У де­тей по 2 карточки с 2 полосками. На верхних полосках карточек нарисованы квадраты в количестве 3—4 шт., а нижняя полоска свободная. На тарелочке по 6—7 моделей квадратов и кружков.

Детям предлагают положить на нижнюю полоску карточки столько квадратов (кружков), сколько нарисовано на верхней полоске.

Выполнив задание малыши рассматривают, сколько положили квадратов или кружков и где. Воспитатель задает детям вопрос: «А как можно по-другому сказать?», учит детей употреблять разные формулировки для отра­жения в речи равенства групп: «столько — сколько», «поровну».

Правильность выполнения задания дети проверяют, пользуясь приемом на­ложения. Всего дается 3—4 задания.

2-я часть. Иллюстративный материал: 2—3 цветных плоскостных изобра­жения елочек и 4 столбика — пенька. Столбики равны по высоте, 2 из них одинаковые по толщине, третий толще их, четвертый тоньше; игрушки: зай­чик и белочка.

Раздаточный материал: набор из 4 столбиков, среди них 2 равные по толщине.

Педагог просит детей помочь зайчику найти пенек такой же толщины, как у белочки.

Вызванные к столу педагога дети попарно сравнивают пенек-образец с остальными пеньками, пользуясь приемом приложения.

Затем все дети среди своих пеньков выбирают пеньки, одинаковые по толщине, и дарят их белочке и зайчику.