Занятие 25

Цель. Упражнять детей в приложении предметов к рисункам карточки-образца; учить прикладывать предметы точно под картинками, строго учиты­вать интервалы между ними, брать предметы правой рукой и раскладывать в направлении слева направо, понимать смысл выражений «столько — сколь­ко», «поровну»; закреплять умение сравнивать два предмета, контрастных и одинаковых по ширине.

Ход занятия. 1-я часть. Демонстрационный материал: наборное по­лотно с 2 полосками, цветные плоскостные изображения 2 видов предметов (6—7 шт.).

Воспитатель показывает прием. приложения предметных картинок к ри­сункам карточки-образца. («Как можно сразу приложить столько.., сколько нарисовано».) Обращая внимание детей на равенство количества предметов в группах, педагог впервые начинает употреблять слово поровну. Вызванные по очереди дети (2—3 ребенка) на наборном полотне раскладывают на ниж­ней полоске столько предметов, сколько педагог поместил на верхней (от 3 до 5 шт.).

2-я часть (работа с раздаточным материалом). У каждого ребенка по 2 карточки. На верхней полоске одной из карточек нарисовано 3 грибка, на верхней полоске другой — 5 грибков. Нижние полоски обеих карточек свобод­ные. Коробочка с мелкими игрушками двух видов (в количестве 6—7 шт.). Игрушки у всех ребят одинаковые.

Детям предлагают на нижнюю полоску карточки положить (поставить) столько игрушек, сколько нарисовано на верхней. Всего дается 3 задания.

3-я часть. Иллюстративный материал: 4 шарфика. 2 из них одинаковые по ширине, третий шире этих двух на 5 см, а четвертый уже на б см.

В подарок 2 мишкам дети подбирают шарфики, одинаковые по ширине. Педагог вызывает к фланелеграфу по очереди 3 детей. Они сравнивают шар­фики попарно, пользуясь приемом наложения или приложения.