Занятие 19. Цель. Учить детей сравнивать 2 предмета, контрастные по высоте, поль­зуясь приемом приложения; обозначать результаты сравнения словами: выше

Цель. Учить детей сравнивать 2 предмета, контрастные по высоте, поль­зуясь приемом приложения; обозначать результаты сравнения словами: выше, ниже, высокий, низкий; закреплять умение различать левую и правую руки, ориентироваться в левом и правом на самом себе.

Ход занятия. 1-я часть. В гости к детям приходят две куклы: Ка­тя и Маша. Катя выше Маши на 8—10 см. Куклы здороваются с детьми. Воспитатель говорит: «Катя и Маша поспорили, кто из них выше ростом. Как узнать? Надо поставить кукол рядом спиной друг к другу, вот так. Ка­кая кукла выше? Катя или Маша?» Спрашивая об этом, педагог проводит рукой снизу вверх вдоль туловища каждой куклы. «Да, Катя выше Маши! Скажем все вместе: выше! А какая кукла ниже? Да, Маша ниже Кати. Ска­жем все вместо: ниже!»

Далее воспитатель, указывая на башенки, стоящие на некотором расстоя­нии друг от друга (причем низкая башенка стоит на кирпичике), спрашивает: «Что это? Какого цвета башенки? Как узнать, какая башенка выше? Коля, поставь башенки рядом. Покажи, какая башенка выше, а какая ниже. Какую башенку мы подарим Маше? Почему? А какую Кате? Почему?»

Дети дарят куклам башенки. В следующем задании можно сравнить вы­соту чашки и стакана.

2-я часть (работа с раздаточным материалом). У каждого по 2 столбика разного цвета, контрастные по высоте, и по 1 желтому и белому утенку. Воспитатель задает вопросы: «Какого цвета столбики? Какой столбик выше (ниже)? Как об этом узнать?» Дети сравнивают столбики по высоте, поль­зуясь приемом приложения. Затем им предлагается взять в левую руку низ­кий столбик, а в правую — высокий. Педагог вызывает 3—4 ребят и просит их назвать, в какой руке у них высокий столбик и в какой низкий. Дает за­дание: на высокий столбик поставить желтую уточку, а на низкий — белую. («Желтая уточка взлетела на высокий столбик...»)

3-я часть. Воспитатель предлагает показать сначала левую, а потом пра­вую руку. Притопнуть правой, затем левой ногой. Левой рукой дотронуться до левого уха, правой до правого и т. п.