Занятие 16. Цель. Продолжать учить детей сравнивать предметы по длине и нахо­дить одинаковые (равные) по длине; приучать употреблять слова: длиннее

Цель. Продолжать учить детей сравнивать предметы по длине и нахо­дить одинаковые (равные) по длине; приучать употреблять слова: длиннее, короче, одинаковые по длине; упражнять детей в различении круга, квадрата и треугольника, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цве­те и размере.

Выбери дощечку такой же длины!

Ход занятия. 1-я часть. Дети сидят полукругом. На ковре — недо­строенный мостик. С каждой стороны стоит по 2 кубика (опоры моста) и ле­жит дощечка, одной дощечки не хватает.

Рядом 3 дощечки, одна короче, чем требуется, на 10 см, вторая длиннее на 10 см, а третья одинаковой длины с дощечкой-образцом.

Воспитатель говорит: «Мы с Колей строили мостик. Положили одну до­щечку, и нам надо подобрать еще одну. Давайте все вместе подберем дощеч­ку такой же длины, как эта. (Показывает.) Посмотрите, подойдет ли эта дощечка? (Педагог прикладывает к образцу короткую дощечку.) Нет, не по­дойдет, она короче, чем эта! Давайте приложим вот эту дощечку. (Приклады­вает самую длинную.) Опять не подошла! Почему она не подходит? Да, она длиннее, вот какой конец у нее выступает (показывает). Посмотрите, может быть, эта подойдет? (Прикладывает дощечку нужной длины.) Правильно, она подойдет, ни один конец дощечек не выступает (показывает), значит, дощечки одинаковой длины, равны по длине. Давайте все вместе скажем: одинаковой длины! Коля возьмет эту дощечку и достроит мостик, Наташа покатит по мостику машину. Молодцы, ребята, помогли нам с Колей подобрать дощечки одинаковой длины и построить мостик».

2-я часть (работа с раздаточным материалом). У каждого ребенка по 4 ленточки разного цвета. Среди них 2 ленточки — равные по длине, третья — короче на 4 см, а четвертая — длиннее.

Детям предлагают взять красную ленточку (одну из 2 лент, равных по длине) и найти ленточку одинаковой с ней длины путем приложения. В ходе выполнения задания педагог ведет индивидуальную работу, спрашивая детей, какая из 2 сравниваемых ленточек длиннее (короче или одинаковые по длине). Он следит, чтобы дети правильно пользовались приемом приложения.

3-я часть (подвижная игра «Найди свой домик»). Домики обозначают моделями фигур — круга, квадрата, треугольника — крупных размеров.

Детям раздают модели этих же фигур, но меньших по размеру, каждому по одной фигуре.

Педагог объясняет: «Дети, вы будете гулять по всей комнате. Когда я скажу: «Домой!»—каждый побежит к своему домику, на котором такая же фигура, как у него в руке. Сережа, какая у тебя фигура? К какому домику ты побежишь?» И т. д.

Игра, повторяется 3 раза. Она может быть проведена на прогулке.