Занятие 7. Цель. Упражнять детей в раскладывании указанного количества пред­метов (один и много) на двух полосках разного цвета

Цель. Упражнять детей в раскладывании указанного количества пред­метов (один и много) на двух полосках разного цвета, расположенных ввер­ху и внизу, одна под другой; учить называть цвет полосок, количество иг­рушек и место их расположения (вверху или внизу), пользоваться предло­жениями с союзами и или а, продолжать учить брать предметы правой рукой и расставлять в направлении слева направо.

Ход занятия. 1-я часть. Дети работают за столами. У каждого ко­робочка с мелкими игрушками, 2 полоски бумаги — красная и синяя. «По­смотрите, какое красивое яблочко! — говорит педагог, показывая цветное изо­бражение яблока.— Я помещу его вверху, чтобы всем было хорошо видно! (Яблоко помещает на фланелеграфе.) Сколько яблок вверху? У меня еще есть яблоки, я помещу их внизу. Сколько яблок вверху? Где одно яблоко? Сколько яблок внизу? Где много яблок?»

Воспитатель по очереди вызывает к фланелеграфу 2 детей, одному из них предлагает поместить внизу 1 листок, а другому — вверху много листоч­ков. Выясняют, сколько листочков вверху и внизу, где один и где много лис­тиков.

2-я часть (работа с. раздаточным материалом). «Возьмите полоски и по­ложите их одну под другой — красную - вверху, а синюю внизу»,— говорит воспитатель. В процессе работы он помогает детям, которые затрудняются выполнить задание.

Далее просит детей поставить палец на красную полоску и спрашивает: «Где у вас красная полоска? Правильно, красная полоска вверху, она верхняя!

няя! Поставьте пальчик на синюю полоску! Где лежит синяя полоска? Да, си­няя полоска внизу, под красной, она — нижняя». Затем дает задание: на верхнюю полоску поставить одну игрушку, а на нижнюю — много игрушек. Выполнив задание, дети рассказывают, сколько игрушек у них на верхней и сколько на нижней полосках.

Дают еще 1—2 аналогичных задания; •

3-я часть. В гости к детям приходит Петрушка (игрушка кукольного театра). Он предлагает поиграть в игру «Кто правильно покажет и скажет»: «У меня голова вверху, а у вас? Где у Оли голова? А у Андрюши?» И т. д.

Далее детям предлагают показать и назвать, где у них ноги, грудь, спина, правая рука, левая рука, притопнуть правой (левой) ногой.