Занятие 3. Цель. Закрепить умение выделять отдельные предметы из группы и объединять предметы в группы; находить признаки

Цель. Закрепить умение выделять отдельные предметы из группы и объединять предметы в группы; находить признаки, общие для всех предме­тов группы, и признаки, общие лишь для части ее предметов, дробить груп­пу на подгруппы; активизировать в речи детей слова: много, один, по одному, ни одном.

Ход занятия. Дети сидят полукругом. На столе в вазе под салфет­кой спрятаны синие и желпые флажки¹ (по числу детей в группе).

Воспитатель снимает салфетку, обращая внимание малышей на то, как много разных флажков. Берет флажок в руку: «Сколько я взяла флажков? А в вазе сколько флажков?" Объясняет задание: «Сейчас вы возьмете по 1 флажку, а потом мы подумаем, что надо сделать, чтобы в вазе стало много флажков».

Затем вызывает детей по очереди, каждому из них предлагает взять в правую руку по 1 фляжку. Внимание малышей обращает на то, что каждый берет по 1 флажку, а в вазе их становится все меньше и меньше и наконец не остается ни одного. Далее выясняет, как это получилось.

Воспитатель задает вопросы: «В какой руке у вас флажок? Какая рука свободная? Какого цвета флажок? Сколько флажков?» На каждый вопрос

отвечают 2-3 ребенка.

Педагог обращает внимание детей на то, что в вазе не осталось ни одно­го флажка, предлагает им подумать, что надо сделать, чтобы в вазе опять стало много флажков. Дети отвечают:. «Правильно, в вазе станет много

¹ Вместо флажков могут быть кубики, фонарики или другие предметы разных цветов.

флажков, если все поставят по 1 флажку»,— уточняет ответы детей педагог. Дети поочередно подходят к столу и ставят флажки в вазу. Когда все флаж­ки собраны, надо выяснить, сколько флажков в вазе, как получилось много флажков, какого цвета флажки. «Правильно, в вазе много синих и желтых флажков,— заключает педагог.— А как сделать, чтобы в вазе не осталось ни одного флажка?»

Дети по очереди берут по одному флажку. Когда они выполнят задание, надо выяснить, сколько флажков у каждого. Далее педагог предлагает встать тем детям, у кого синие флажки, потом тем, у кого желтые флажки, помахать флажками. Каждый раз выясняется, что синих флажков много и желтых флажков тоже много.

На стол ставят синюю и желтую вазы. Решают синие флажки поставить в синюю, а желтые — в желтую вазу, после чего выясняют, какого цвета флажки в каждой пазе, сколько их. «Верно, в пазах много флажков, в этой вазе много синих флажков, а в этой— много желтых флажков,— говорит пе­дагог, указывай на вазы.— Для чего нам нужны флажки? Давайте возьмем флажки на прогулку и украсим ими кораблики».