 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Протокол обследования детей
|
|
Тестовое задание «Царевичи»
| Показатели для фиксации | Имена детей группы | |
| Саша Т. | Катя П. | |
| отличие целостного цветового образа первого и второго рисунка и их соответствие настроению отрывка*: - яркие отличия, цветовое решение подчинено «настроению» отрывка – 2 балла**; - наблюдаются отличия в цветовом решении рисунков, изменены цвета «основных» персонажей, деталей; может сохраняться цветовое решение «не основных» деталей (облаков, травы) – 1 балл; - рисунки с точки зрения выражения отличий в цвете неотличимы 0 баллов | ||
| использование деталей, подчеркивающих настроение, характер отрывка ¹ | ||
| Самостоятельность в процессе принятия задания, создания изображения ¹ | ||
| Интерес к заданию ¹ | ||
| Эмоциональные проявления ¹ | ||
| Комментарии ¹ | ||
| Средний показатель баллов | ||
| *Для оценки выполнения задания используются критерии, предложенные в пособии: «Как провести педагогическую диагностику ребенка 3-7 лет: Методические рекомендации / Составители С.С. Белых и др.- Сыктывкар, 2003.- стр.61-62. **Сцелью «унификации» показателей для оценки всех заданий используется одинаковая балловая шкала (0-1-2). |
Дополнительно (при более детальном изучении развития творческих и эстетических способностей детей) можно использовать часто применяемые диагностические методики:
На развитие творческого мышления:
«Дорисовывание фигур» (Автор О.М. Дьяченко): Рекомендации по выявлению умственно одаренных детей дошкольного возраста / Под ред. О.М. Дьяченко, А.И. Булычевой - М., 1996.- стр.91-93.
Варианты представлены в пособиях: Кожохина С.К. Растем и развиваемся с помощью искусства – СПб.: Речь, 2006196-199; Речинская Е.Г., Сошина Е.А. Развитие творческого воображения младших школьников в условиях нормального и нарушения слуха: Учебно-методическое пособие. М.: Владос, 1999-32-36.
| Способности | Варианты диагностических методик | Источники |
| Творческие | Диагностические задания и тесты, позволяющие выявить особенности развития воображения, творческих способностей Д. Гилфорда, П. Торренса, Е.Е. Туник, О.М. Дьяченко и др. («Эскизы», «Дорисовка элементов», «Кляксы», «Несуществующее животное) | Е.Е. Туник Природа и диагностика творческих способностей (методические рекомендации для психологов и педагогов) - СПб, 1992 Креативный ребенок: Диагностика и развитие творческих способностей / Серия «Мир вашего ребенка» / Состав. Т.А. Барышева, В.А. Шекалов и др. – Ростов–на –Дону, 2004. |
| Эстетические | Диагностические задания, на выявление способностей опознавать выразительность формы: «Ветки», «Раковины-цветы», «Джоконда»; На развитие способности к синестезии: «Громкий-тихий», «Храбрые портные»; На развитие способности одушевления и преображения форм: «Кубики», «Клее»; На развитие способности воспринимать и создавать эстетическую выразительность художественной формы: «Пейзажи», «Матисс», задание «Царевичи»; На определение эмоционально-эстетических предпочтений: «Слова», «Бабочки», «Ван Гог» (Е.М. Торшилова). | Е.М. Торшилова, Т.В. Морозова Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет (теория и диагностика).- М.: Деловая книга, 2001. «Как провести педагогическую диагностику ребенка 3-7 лет: Методические рекомендации / Составители С.С. Белых и др.- Сыктывкар, 2003. |
Возможные задания, позволяющие изучить особенности педагогических условий художественно-эстетического развития дошкольниками, существующих в практике дошкольных образовательных учреждений.
Дата публикования: 2015-02-22; Прочитано: 1275 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
