 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Вокально-хоровой анализ. Песня «Школьные годы» написана Кабалевским для одного голоса, то есть её могут исполнять как солист
|
|
Песня «Школьные годы» написана Кабалевским для одного голоса, то есть её могут исполнять как солист, так и хор в унисон. В сборнике Д. Кабалевского «Песни утра, весны и мира» [9] она помещена в раздел «для старшего возраста».
Диапазон песни (хора) – d¹ - es².
Тесситура хора очень удобная, полностью исключает искусственную напряженность и форсированное звучание. Самый верхний звук диапазона (es²)встречается лишь однажды в 33 такте. Этот звук поется достаточно удобно и уверенно партией сопрано, поскольку он находится в начале музыкальной фразы, приходится на первую долю, имеет слоговый акцент (уче’бник) и подготовлен предыдущим поступенным мелодическим развитием:
У альтов этот звук может звучать несколько напряженно, поскольку он приближается к крайним звукам певческого диапазона партии.
Нижний звук диапазона (d¹), хотя и низкий для сопрано, но не крайний, зато для альтов он очень удобен и выразителен, поскольку является средним участком грудного регистра и звучит сочно, уверенно. Таким образом, удобная тесситура, отсутствие предпосылок для форсировки звука создают благоприятные условия для формирования насыщенного, полнозвучного унисонного пения и выстраивания хорового ансамбля.
Основой вокальной работы, является работа над культурой звука. Основой звукообразования является дыхание, без которого не может быть правильного певческого звука. В работе над звуком в данном произведении, важно добиваться единой (округлой) манеры формирования всех певческих гласных, но особенно открытых (а, я, е): п е рвый, я под св е тлы е, т а к н а чинаютс я и т.д.
Так же немало важно работать над дикционным ансамблем. Через слова мы доносим до слушателя мысль и идею автора. Дикция должна быть четкой и ясной, так как вялая дикция делает строй неустойчивым, ансамбль рыхлым, звукообразование не верным. Нужно следить в первую очередь за:
Ø отчетливым замыканием фраз, оканчивающимися согласными: уро к, денё к, летя т, наза д (поётся «наза т »), расцве л, комсомо л, предме т, рассве т;
Ø быстрым произнесением слогов с большим количеством согласных: сентя брьск ий, ра сцв ёл, вст упать, жи знь, не взг оды;
Ø соблюдением правил орфоэпии в пении: п о гожий – п а гожий, с е нтябрьский – с и нтябрьский, начина ются – начина ютца, продолжа ются – продолжа ютца, конча ются – конча ютца и т.д.
Важным в вокальной - хоровой работе является хоровой строй, особенно когда, произведение одноголосное и важно спеть чисто, в унисон. Верхние звуки надо брать сверху, без «подъезда», стараться петь с движением, избегая статичности и пения «по слогам». Во время исполнения произведения следует контролировать интонационно окончание фраз, так как всё поётся в унисон.
Принципиальную интонационную сложность в работе над строем в песне составят следующие моменты:
1. Восходящие движения по квартсекстаккорду (т.24,42-43):
2. Восходящее движение по мелодическому минору (т. 25-26, 38-41):
3. Нисходящее октавное движение от верхней доминатны к нижней по натуральному g –moll (т.60-64):
В данном произведении темповой и метро-ритмический ансамбли тесно переплетены: размер ¾ и движение, обозначенное как «неторопясь, певуче» подчинены достижению единого вальсового характера исполнения. В данном произведении, как таковых, ритмических сложностей нет. Размер ¾ в вальсовом темпе дирижируется на раз и здесь группировка будет двутактами, что позволит избежать большего количества слоговых ударений, оставляя только фразовые. Значительную роль в работе над ритмическим ансамблем будет играть сохранение трехдольной пульсации у каждого поющего. В тех случаях, когда будет возникать проблема темпа и ритма, необходимо проработать отдельный эпизод в медленном темпе на «три».
Прежде чем работать над ансамблем всего хора, надо выстроить ансамбль внутри каждой партии. Надо добиваться, чтобы каждая партия в хоре звучала, как будто ее поет один человек. Для этого необходимо добиваться у всех певцов единой артикуляции (музыкальной и дикционной), соблюдения цезурности и цепного дыхания.
Тип звуковедения – legato. Общехоровые цезуры находятся в 45,49 55,60 тактах. На цепном дыхании должны петься все запевы (с 24 по 41 такты). Для этого последний слог (или согласный) фразы должны присоединяться к началу следующей фразы: «В первый погожий сентябрьский денё – кРобко входил я под светлые сво – дыПервый учебник…и т.д.». Аналогично цепное дыхание исполняется в припеве: «Как они быстро летя – тИх не воротишь назад! Разве они пролетят без след – аНет».
Дата публикования: 2015-01-23; Прочитано: 1400 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
