Анализ литературного текста

В песне «Школьные годы» главная идея заключена в «признании в любви» школе, за время обучения в которой у каждого человека проходит самая беззаботная, самая счастливая пора – детство, отрочество и юность.

Художественный образ первого куплета – первоклассник, который знакомится со школой. Для поэта-коммуниста особую значимость в жизни имеет пионерия и комсомолу, вступление в которые является наиболее серьезным событием в школьной жизни. Заключительный куплет – напутствие в дальнейшую непростую взрослую жизнь. На протяжении всего произведения, автор ассоциирует школьную пору с чудесным, незабываемым этапом жизни человека, о котором он будет помнить всегда: «Нет, не забудет никто никогда школьные годы» - главный смысл и кульминация произведения.

Основное отличие стиха от прозы проявляется, прежде всего, в особой ритмической организации. В стихе, как и в музыке, есть метр, есть регулярность ударений. Данный стихотворный текст относится к силлабо-тоническому типу стихосложения. Четырех стопный дактиль (трехсложный размер, с ударением на первом слоге):

1 куплет

В пе’рвый пого’жий сентя’брьский денё’к, / ﮞ ﮞ / ﮟ ﮟ / ﮟ ﮞ /

Ро’бко входи’л я под све’тлые с во’ды. / ﮞ ﮞ / ﮟ ﮟ / ﮟ ﮞ / ﮞ

Пе’рвый уче’бник и пе’рвый уро’к – / ﮞ ﮞ / ﮟ ﮟ / ﮟ ﮞ /

Та’к начина’ются шко’льные го’ды. / ﮞ ﮞ / ﮟ ﮟ / ﮟ ﮞ / ﮞ

Из наиболее распространенных в литературной практики рифм (смежная (парная) [aa], перекрестная [abab] и опоясывающая (охватная, кольцевая) [abba]), в стихотворении «Школьные годы» представлена рифма abab: денёк – урок, своды – годы (см.1 куплет).

В вокальной музыке Кабалевского не только смысл слова, его выразительность, но и ритм, мелодика, синтаксис речи соотносится с ритмом, звуковыстоной линией и синтаксисом мелодии. В анализируемой песне преобладают речевые интонации, это помогает по-разному окрашивать слова, придавать им разные эмоциональные оттенки. Композитору с помощью интонации удается придавать любому слову утвердительный или вопросительный, серьёзный или иронический смысл.