Особенности и проблемы трудового, экономического обучения и воспитания учащихся в современных условиях

Разв-е общ-ва требует пост. соверш-я системы труд-го (ТВ), эконом-го (ЭВ) обуч-я и воспит-я. (ТВ) есть процесс вовлечения уч-ков в пед. Организ-е виды труда с целью передачи им производств-го опыта, разв-я трудовых умений, трудолюбия и др качеств работника. ТВ направлено также на осущ-ние начал-го проф. образ-я и проф. ориентации (ПО). Труд имеет развив-ю функцию: обеспечивает интеллек-ое, физич-ое, эмоционально-волевое развитие. Воспит-я ф-ция труда состоит в том, что пед-ки правильно организованный труд форм-ет трудолюбие, коллективизм, взаимод-ие, дисциплин-сть, инициативу и пр. Задачи ТВ: 1) формир-е знаний о технике, произв-ве, экономико-социальных проблемах;2) выработка навыков и умений работы с простейшими инструментами и станками;3) разв-е способностей, интересов, ума, воли и пр.;4) формир-е добросовестного отнош-я к труду, потреб-ти в нем;5) подготовка к выбору профессии. В соврем. школе для решения задач ТВ испол-ют разные приемы и сред-ва: орг-цию совместного труда воспит-ка и воспит-ля; объяснение значимости определ-го вида труда на пользу семьи, коллектива, Отечества; знакомство с труд. традициями семьи, коллек-ва, страны; кружк-е формы орг-ции труда по интересам техн-го творчества, модел-я, театр-й деят-ти, кулинарии; системат-ое участие в общественно-полезном труде; контроль за экономией времени и электроэнергии, ресурсами и тд; Выдел-ые приемы и сред-ва свидетел-ют о взаимосвязи труд-го и эконом-го восп-я школ-ков. ЭВ – это система мер, направл-ая на разв-е эконом-го мышления соврем. чел-ка в масштабах своей семьи, произв-ва, страны. Дан. процесс предполагает не только формир-е деловых качеств –береж-ти, предприим-ти, расчетл-ти, но и накопл-е знаний, касающ-ся проблем собств-ти, систем хозяйствования, налог-го обложения. В соврем. школе широко представлена система воспит. работы, направл-ая на реализацию задач ЭВ. Использ-ся эконом. игры, викторины, защищ-ся разнообр-ые проекты. Созд-ся спец. эконом. лагеря для детей, в кот-х отдых и досуг сочет-ся с учебой, просвещением в плане эконом. деят-ти. Ушинский (У) считал, необходимым условием правильного развития чел-ка явл. труд. 1860-61 – публик-ся его статья «Труд в его…» В статье У. пишет, что труд необх-м для достижения люб. цели в жизни. Физ. труд необ-м для поддержания здоровья и физ. способностей. Для рав-я сил необ-м умств. труд. Но чрезмер-й физ. и умств. труд оказыв-т вред. влияние на чел-ка. Только соединение умств. и физ. труда приводит к формир-ию всесторонне развитой личности, труд умств. должен сменять физич-й для отдыха и наоборот. Труд – необходимое условие физич., нравств. и умств. развития.