Мотивация педагогической деятельности. Педагогические умения, позиции, психологические центрации в профессиональной деятельности педагога

В нашей стране остро стоит вопрос мотивации педагога, поскольку низкая оплата труда --->> увеличивает отток кадров из учебных заведений. (средний возраст учителя приближается к пенсионному бррр).

Мотивация пед. деятельности
Мотивация выбора профессии	Мотивация продолжения пед деятельности
Что определяет выбор профессии:	О тех кто уже работает в УО
Внешние мотивы	Внутренние мотивы	Внешние мотивы	Внутренние мотивы
Позиция семьи \\ педагогов \\ сверстников Притязание на признание	Личные профессиональные и жизненные планы Способности и их проявления Информированность о той-иной профессии склонности	Мотив престижности работы в определённом образовательном учреждении Мотив достижения успехов	Получение удовольствия от работы с детьми Мотивы личностного \\ профессионального роста Самоактуализация
Должны преобладать внутренние мотивы. + ученики замечательно информированы о профессии «педагог» => они выбирают её из любви к детям; наличия способностей итд

Мотив власти всегда должен быть ориентирован на благо других (благодаря своей доминирующей позиции учитель оказывает детям помощь путём передачи знаний)

Виды мотива власти (Н.А Аминов):

1. Власть вознаграждения (учитель сам выбирает в какой мере он может удовлетворять потребности ученика и на сколько он поставит это удоволетворение в зависимость от желательного для него поведения ученика)

2. Власть наказания (определяется ожидание ученика того, в какой мере учитель способен наказать его плохое поведение итд)

3. Нормативная власть (норма контроля учен-ов: в чём учитель может контролировать, а в чём –нет)

4. Власть эталона (ученик стремится быть похожим на учителя)

5. Власть знатока (его сила зависит от способности учителя обучать тому-иному предмету)

6. Информационная власть (имеет место тогда, когда учитель владеет inf, способной заставить ученика увидеть последствия своего поведения в новом свете)

Мотивы (центрации), которые движут педагогом в конкретных пед. ситуациях (А.Б Орлов):

· Эгоистическая (центрация на собственных интересах)

· Бюрократическая (на интересах администрации, руководителей)

· Корпоративная (на интересах коллег)

· Авторитетная (на интересах и запросах родителей учащихся)

· Познавательная (на требованиях средств обучения и воспитания)

· Альтруистическая (на учащихся)

· Гуманистическая (на проявлениях сущности каждого человека)