Вопрос 26. Обучение. Учение, учебная деятельность. Научение, его виды и механизмы

Обучение – процесс непосредственной передачи и приёма опыта поколений во взаимодействие педагога и учащегося. Обязательно двухсторонний процесс.

Существует огромное количество технологий обучения: традиционное, развивающее, проблемное, программированное итд (некоторые из них раскрыты в других вопросах).

+ википедия: Обучение (в педагогике) — целенаправленный пед. процесс орг. и стимулирования активной учебно-познават. деятельности учащихся по овладению ЗУНами, развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов. Обучение — вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений ученика доводятся до должного уровня (среднего, эталонного, возможного), составляющего цель обучения.

Деятельность обучения считается завершенной, а цель ее достигнутой, если количество и качество учебного материала в повторно изготовленном продукте ученика будут соответствовать цели обучения или составлять должный уровень, представленный в цели обучения.

+ помним да?!: конечная цель обучения = самообучение

Учение - усвоение опыта через его восприятие, осмысленность, преобразование и использование (усвоением запахло => можно и о нём вспомнить). Т.е учение – это деятельность ученика (не всегда организованный учителем процесс).

*упоминаем про то, что сколько психологов-педагогов, столько и мнений на счёт этих терминов.

Всё та же Лысюк про учебную деятельность:

*можно просто рассказать про ведущую деятельность каждого из возрастов*

Учебная деятельность – это ведущая деятельность младшего школьного возраста.

Мотивы Учения: Для учебной деятельности характерны следующие мотивы (поБожович):

Сама учебная деятельность = мотив *самые продуктивные мотивы	Мотив лежащий в сфере отношений с другими людьми
Содержание учебной деятельности	Процесс учебной деятельности	Широкие социальные мотивы: чувство долга, участие в общественной жизни, будущая работа. *доминируют в 1-2 классе	Личностная оценка: Отметка \ оценка, одобрение

Зинченко говорил, что запоминается лучше то, что связано с целью, а если нет цели, то запоминается связанное с мотивом. (пусть педагоги работают с мотивацией)

Содержание учебной деятельности: усвоение знаний.

Учебная задача: изменение субъекта, его саморазвитие. Задача должна быть принята и выделена ребёнком (осознанность нехватки тех-иных ЗУНов; а чему же мне научиться, чтобы решить задачку!?)

Учебные действия: ( - способы присвоения учебного материала)

Преобразование (анализ, сравнение итд); моделирование: преобразование модели; действия контроля; действия самооценки и т.д