Программа лекционных занятий

Лекция 1. История образования и педагогической мысли
как область научного знания

План лекции

1. История педагогики как наука о становлении и развитии теории и практики воспитания, образования.

2. Всемирный историко-педагогический процесс как предмет истории педагогики.

3. Функции и источники истории педагогики.

4. Методология истории педагогики.

5. Взаимосвязь истории педагогики с другими областями научных знаний

6. История педагогики и современность.

Основные понятия и категории: предмет и задачи истории педагогики, образование, концепция, методологические подходы, всемирный историко-педагогический процесс, системный, культурологический, цивилизационный, формационный подходы.

Задания по теме лекции

Задание 1. Заполните таблицу «Основные современные методологические подходы к изучению истории педагогики».

Методологический подход	Авторы	Основные положения

Задание 2. Определите значение знания истории педагогики для современного педагога. Ответ оформите в виде эссе.

Задание 3. Дайте краткую характеристику методов историко-пе­да­го­гического исследования. Обоснуйте их специфику.

Вопросы для самоконтроля

1. Что является предметом истории педагогики?

2. Охарактеризуйте основные источники историко-педагоги­чес­кого знания.

3. С какими науками и педагогическими дисциплинами связана история педагогики?

Литература

1. Джуринский, А.Н. Зарубежная педагогика / А.Н. Джуринский. – М.: Гардарики, 2008. – 384 с.

2. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты: учеб. пособие для вузов / под ред. Г.М. Коджаспировой. – М.: Владос, 2003. – 224 с.

3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: учеб. пособие для пед. вузов / А.И. Пискунов. – М.: Сфера, 2004. – 496 с.

4. История педагогики. Введение в курс «История образования и педагогической мысли»: учеб. пособие / Г.Б. Корнетов. – М.: УРАО, 2002. – 268 с.

5. Корнетов, Г.Б. Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография / под ред. Г.Б. Корнетова, В.Г. Безрогова. – М.: ИТОП, 1994. – 269 с.

6. Латышина, Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2007. – 527 с.

7. Торосян, В.Г. История образования и педагогической мысли / В.Г. Торосян. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2003. – 352 с.

Лекция 2. Воспитательно-образовательная практика
и педагогическая мысль в древних цивилизациях и античном мире

План лекции

1. Зарождение воспитания на ранних ступенях развития человечества в дородовом и родовом обществах.

2. Условия и причины становления различных систем воспитания в древнегреческих полисах.

3. Развитие философской и педагогической мысли Древней
Греции (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель).

4. Воспитание и обучение в Древнем Риме.

5. Вопросы воспитания и образования в сочинениях римских мыслителей (Сенека, Цицерон, Квинтилиан).

Основные понятия и категории: воспитание, социализация,тривиальные, грамматические, риторские школы, мусические и грамматические школы, гимнасии, эфебия, ликей, палестра, агоны.