Учителя-предметника

Педагогическая практика – особое пространство для группового анализа педагогической деятельности.

При групповом анализе учебной работы возможны более глубокий подход к оценке действий учителя и учащихся, более объективная самооценка. Можно не согласиться с мнением одного человека, но нельзя не согласиться, когда на те или иные недостатки указывают все.

Весьма целесообразны взаимопосещения уроков. Анализ уроков коллег в присутствии практикующих учителей, методистов, коллег-практикантов – хорошая школа воспитания требовательности к себе и другим, а также уникальная возможность для обмена опытом.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ АНАЛИЗА УРОКА (ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ)

1. Первое слово предоставляется студенту, дававшему урок (проводившему внеклассное занятие). Он должен обосновать, глубоко проанализировать урок или занятие (тема, цель, задачи, тип урока, оборудование, используемые программы и учебники, место данного урока в системе уроков по теме; методы и приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся, их дисциплина, глубина знаний и др.), отметить положительные и отрицательные (на его взгляд) стороны урока (занятия).

2. Далее следуют вопросы практиканту со стороны лиц, присутствующих на уроке (занятии), и ответы на эти вопросы.

3. Следующий этап – выступления присутствующих на уроке: а) студентов-практикантов; б) учителя; в) преподавателя педагогики или психологии; г) методиста по предмету специальности. Задача выступающих – подвергнуть урок (занятие) объективному всестороннему, но доброжелательному анализу (подчеркнув, прежде всего, позитивное); обязательно дать студенту практические советы и рекомендации, как на следующих уроках устранить допущенные недостатки.

4. Четвёртый этап – заключительное слово студента, дававшего урок (проводившего внеурочное мероприятие). В нём он может ответить на замечания или согласиться с ними, а затем поблагодарить присутствующих на уроке (занятии) за доброжелательное отношение, за полезные советы и рекомендации.

5. Заключительный этап – оценка урока (занятия) методистом-предметником или методистом-педагогом. В случае их отсутствия оценку даёт учитель-предметник или классный руководитель.