Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III и IV видов

1. Коррекционные учреждения III и IV видов обеспечивают обучение,
воспитание, коррекцию первичных и вторичных отклонений в развитии у
воспитанников с нарушениями зрения, развитие сохранных анализаторов,
формирование коррекционно-компенсаторных навыков, способствующих со­
циальной адаптации воспитанников в обществе.

При необходимости может быть организовано совместное (в одном кор-рекционном учреждении) обучение незрячих и слабовидящих детей, детей с косоглазием и амблиопией.

Для формирования у воспитанников компенсаторных процессов прово­дятся групповые и индивидуальные коррекционные занятия по развитию осязательного (III вид) и зрительного восприятия, речи, социально-бытовой и пространственной ориентировке, ритмике, лечебной физкультуре, формиро­ванию навыков общения.

2. В коррекционное учреждение III вида принимаются незрячие дети, а также дети с остаточным зрением (0,04 и ниже) и более высокой остротой зре­ния (0,08) при наличии сложных сочетаний нарушений зрительных функций, с прогрессирующими глазными заболеваниями, ведущими к слепоте.

3. В 1 класс (группу) коррекционного учреждения III вида принимаются дети 6-7 лет, допускается также прием детей свыше указанного возраста на 1-2 года.

4. Количество воспитанников в классе (группе), группе продленного дня в коррекционном учреждении Ш вида - до 8 человек.

5. Коррекционное учреждение FI1 вида осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех сту­пеней общего образования:

1 ступень — начальное общее образование (нормативный срок освое­ния - 4-5 лет);

2 ступень — основное общее образование (нормативный срок ос­воения - 5-6 лет);

3 ступень — среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года).

Общий срок обучения - 12 лет.

6. В коррекционное учреждение IV вида принимаются слабовидящие де­
ти с остротой зрения от 0,05 до 0,4 на лучше видящем глазу с переносимой
коррекцией. При этом учитывается состояние других зрительных функций
(поле зрения, острота зрения для близи), форма
и течение патологического процесса. Также могут быть приняты дети с более
высокой остротой зрения при прогрессирующих или часто рецидивирую­
щих заболеваниях, при наличии астенических явлений, возникающих при
чтении и письме на близком расстоянии.

Кроме того, в коррекционное учреждение IV вида принимаются дети с косоглазием и амблиопией, имеющие более высокую остроту зрения (выше 0,4) для продолжения лечения зрения.

В 1 класс (группу) коррекционного учреждения IV вида, как правило, принимаются дети 6-7-летнего возраста.

7. Количество воспитанников в классе (группе), группе продленного дня в коррекционном учреждении IV вида - до 12 человек.

8. Коррекционное учреждение IV вида осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

1 ступень - начальное общее образование (нормативный срок освое­ния - 4 года);

2 ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения - 6 лет);

3 ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок ос­воения - 2 года).

9. На 1 ступени общего образования выявляются индивидуальные воз­
можности воспитанников. Коррекционная направленность образовательно­
го процесса осуществляется на уроках по общеобразовательным предметам, а
также занятиях по социально-бытовой ориентировке, развитию зрительного и
осязательного восприятия, речи, по пространственной ориентировке, ритмике,
лечебной физкультуре, логопедии, по формированию навыков общения. Это
способствует приобретению воспитанниками специфических умений и навы­
ков, приемов самоконтроля и самопроверки, осуществляются занятия по эле­
ментарной социально-бытовой ориентировке. Восполняются пробелы дошкощ.ною образования, расширяются знания об окружающем мире специфиче­скими для данной категории воспитанников способами.

На 2 ступени общего образования проводится работа по дальнейшему формированию коррекционно-компенсаторных навыков в соответствии с воз­растом воспитанников, продолжаются коррекционные занятия, увеличивается объем занятий по развитию навыков общения, социально-бытовой ориентировке и ориентировке в пространстве, способствующих их социальной реабилитации, адаптации и интеграции в среду зрячих.

На 3 ступени общего образования завершается обучение по об­щеобразовательным предметам (в соответствии с учебной программой), совер­шенствуются навыки воспитанников по ориентировке в пространстве и созда­ются условия для сознательного и активного включения их в жизнь обще­ства.

10. Обучение воспитанников с нарушениями зрения осуществляется
с широким использованием тифлоприборов и специального оборудования
с учетом структуры зрительного дефекта, степени и характера нарушения
зрения. При этом обучение незрячих базируется на использовании осязатель­
ного и зрительно-осязательного восприятия. Основой обучения является
система Брайля.

Используется нестандартный дидактический материал и особые средства наглядности, позволяющие расширить рамки доступности учебной и другой информации.

11. Для детей 5-7 лет могут быть организованы дошкольные группы или подготовительные классы.

12. В штаты коррекционных учреждений III-IV видов вводится долж­ность логопеда из расчета не менее 1 единицы на 20 воспитанников с нару­шениями речи.

13. В штаты коррекционных учреждений ffl-fV видов вводится долж­ность сестры-ортоптистки из расчета не менее 1 единицы на 20 воспитанни­ков с глазными заболеваниями.

Приложение 4