Дидактические средства обучения и их классификация

Дидактическими средствами обучении служат предметы, являющиеся сенсорными стимуляторами, воздействующими на органы чувств уч-ся и обучающие ими непосредственное познание мира. Все дидактические средства подразделяются на: - для учителей (различные предметы, которые используют учителя); - для уч-ся (индивидуальные средства уч-ся – учебник, тетрадь).

Для классификации дидактич средств чаще всего используется понятие чувственная модальность, сдесь дидактич средства подразделяются на: 1. визуальные (предметы, диаграммы, карты) – совокупность средств обучения, предназначенных для демонстрации уч-ся и обеспечивающих формирование у них конкретных образов каких-либо предметов или явлений. Делятся на: натуральные, изобразительные, знаковые. 2. аудиальные – слуховые (радио, магнитофоны, муз.инструмент). 3. аудио – визуальные (кино, телевиденье, компьютер на правильный выбор средств обучения). 4. технические устройства, с помощью которых дается учебная информация и контролируется ее исполнение. Сами ТСО не содержат никакой учебной информации – она находится в носителях этой информации: слайды, кинофильмы, дискеты. По выполняемым педагогическим функциям ТСО делятся на три группы: 1.Технические средства информации (аудио-визуалые – содействуют повышению научности, помогают учащимся воспроизводить самостоятельно разнообразную информацию об объектах и явлениях, которые в учебном заведении усвоить невозможно). 2. Технические средства программированного обучения и контроля знания. 3. Тренажерные средства.

Компьютерные средства обучения: - компьютерные обучающие программы, включающие в себя электронные учебники, тренажеры, лабораторные и практические тестовые системы.

- обучающие системы на базе мультимедийных технологий, построенные с использованием персональных компьютеров. - распределение базы данных по отраслям знаний. - средства телекоммуникаций, включающих в себя электронную почту, телеконференции и электронные библиотеки.

Дидактические средства становятся ценным элементом процесса обучения только тогда, когда они используются в тесной связи с остальными компонентами этого процесса. Подбор дидактических средств зависит от: - поставленных целей урока. - уровня подготовленности.

- уровня материальной оснащенности учебного заведения. - от индивидуальных и возрастных особенностей учащихся.- от характерных способностей отдельных учебных предметов.