Примерная схема общего анализа урока производственного обучения

1. Внешние условия и обстановка проведения урока:

- обеспеченность наглядными пособиями, ТСО и другими дидактическими средствами;

- наличие необходимого оборудования, инструмента, их состояние;

- состояние рабочих мест учащихся и мастера;

- санитарно-гигиеническое состояние учебных мастерских (участков), рабочих мест учащихся;

- обеспеченность учащихся работами, материалами, оснасткой;

- наличие и качество учебно-технической документации у мастера и учащихся;

- соблюдение правил безопасности труда.

2. Содержание и методика вводного инструктирования учащихся:

- правильность определения целей урока;

- рациональность структуры, дозировка времени и организации проведения;

- методика объяснения и показа трудовых приемов и процессов;

- методика использования наглядных пособий, технических и других средств обучения, учебно-технической документации;

- способы решения воспитательных задач;

- отражение современных достижений техники и технологии, передовых приемов труда;

- способы развития интереса и познавательной активности учащихся;

- организация и методика закрепления материала вводного инструктирования;

- степень усвоения учащимися материала вводного инструктажа.

3. Текущее инструктирование учащихся мастером:

- соответствие упражнений требованиям программы; правильность подбора обходов рабочих мест учащихся, охват учащихся текущим инструктированием, своевременность оказания помощи;

- эффективность применения способов инструктирования;

- методики и организация контроля и приемки выполненных работ, объективность оценок;

- содержание и методика коллективного текущего группового и бригадного инструктирования;

- содержание, организация и методика проведения заключительного инструктажа.

4. Работа учащихся:

Осознанность, степень самостоятельности, умение производить самоконтроль, правильность применяемых приемов и способов труда, коллективизм, типичные ошибки и затруднения, применение теоретических знаний, качество выполняемых работ.

5. Организованность занятий; поведение учащихся:

- своевременность и организованность начала урока;

- организованность работы учащихся, использование рабочего времени;

- отношение учащихся к работе: интерес, активность, прилежание, аккуратность, трудовая дисциплина;

- организованность мастера в работе, педагогический такт, уровень профессиональной квалификации.

Вопросы для самоконтроля

1. Какова цель проведения открытых уроков? Для всех ли мастеров следует планировать проведение открытых уроков?

2. При обсуждении открытого урока посещающие зачастую анализируют только деятельность мастера. Правильно ли это? Можно ли по такому анализу судить о выполнении цели урока?

3. Какова цель организации взаимопосещения мастерами уроков друг друга? Какие варианты взаимопосещений дают максимальный эффект?

4. Каково содержание анализа урока производственного обучения?