Основные направления самостоятельной работы мастера производственного обучения

Высокого уровня профессионального и педагогического мастерства педагог может достигнуть при условии органического сочетания участия в коллектив­ных формах методической работы с постоянной систематической самостоя­тельной работой по становлению и развитию своего педагогического уровня, повышения своей педагогической эрудиции.

Работа по педагогическому самообразованию должна вестись систематиче­ски, добровольно, по глубокому убеждению.

Педагогическое самообразование мастера производственного обучения включает:

1. Самостоятельное изучение литературы по вопросам общей и профес­сиональной педагогики, общей и педагогической психологии, методики производственного обучения.

2. Внимательное изучение публикаций в педагогических газетах и журна­лах по вопросам методики и организации производственного обучения.

3. Изучение литературы о передовом педагогическом опыте в области производственного обучения и воспитании учащихся.

4. Избирательное слушание радио, просмотр телепередач, слушание лек­ций, посещение выставок по проблемам обучения и воспитания.

5. Личное изучение положительного опыта работы коллег – мастеров производственного обучения.

6. Активное участие в работе по составлению методических разработок, участие в педагогических чтениях, семинарах, школах передового опыта.

7. Постоянный взыскательный самокритичный самоанализ собственной педагогической деятельности.