Педагогическое наставничество

В профессионально-технические учебные заведения ежегодно прибывают молодые мастера, которые особенно нужда­ются в постоянной методической помощи. К начинающим педагогам прикреп­ляются опытные мастера производственного обучения. Они помогают спланировать учебно-воспитательную работу, подготовиться к урокам, преодолеть трудности, с ко­торыми встречаются молодые работники. Опытные педагоги не только посещают и подробно анализируют уроки молодых мастеров, но и часто пригла­шают их к себе на занятия. Такая помощь является наиболее эффективной.

Большое значение в оказании помощи мастерам и преподавателям в ПТУЗ играют педагогические кабинеты, в которых накапливаются и обобщаются ма­териалы об опыте учебно-воспитательной и методической работы училища. Здесь мастер может найти необходимую литературу, методические разработ­ки, видеозаписи и материалы, освещающие передовой опыт работы.

Вопросы для самоконтроля

1. Перечислите основные направления самостоятельной работы мастера производственного обучения.

2. Как сочетается самостоятельная методическая работа мастера с его участием в коллективных формах методической работы в училище?

3. Предложите 3 - 4 темы, характерные для самостоятельной методической работы мастера.

4. Проанализируйте основные формы изучения мастерами передового педагогического опыта.

5. Проанализируйте основные направления, пути и способы педагогического самообразования мастера производственного обучения.

6. В чем сущность и содержание руководства самостоятельной методической работой мастеров со стороны руководителей училища?

7. Проанализируйте основные направления педагогического наставничества. Почему педагогическое наставничество считается наиболее действенной формой индивидуальной методической работы?

8. Как взаимосвязаны по целям и содержанию коллективные и индивидуальные формы методической работы в училище?