Анализ урока производственного обучения

1. Планирование и проведение открытых уроков.

2. Анализ урока производственного обучения (примерная схема общего анализа урока производственного обучения).

Планирование и проведение открытых уроков

Большое внимание методические комиссии уделяют повышению педагогиче­ской квалификации преподавателей и мастеров, изучению и внедрению передового педагогического опыта. Одной из форм этой работы является проведение и обсуж­дение открытых уроков, что дает возможность преподавателям и мастерам изучать лучшее в опыте коллег и применять в практике своей работы, а также оценить свои недостатки на основе анализа открытого урока.

Основные принципы организации и проведения открытого урока – товарище­ская взаимопомощь, гласность и возможность многократного повторения передо­вого опыта.

Цель открытого урока может быть двусторонней:

1. Общая цель – заключается в том, чтобы ознакомиться, изучить систему работы мастера (преподавателя) на уроке, как он осуществляет свой педагогический замы­сел в соответствии с разработанным планом.

2. Тематическая цель – заключается в том, чтобы ознакомиться, изучить отдельные стороны педагогической работы мастера (преподавателя) и учебной деятельности учащихся на уроке, т. е. как мастер (преподаватель) практически решает более узкие вопросы, представляющие интерес для коллектива в данное время.

Например: методика проведения мастером коллективных занятий, текущего инст­руктирования, воспитание у учащихся профессиональной самостоятельности и умения планировать свой труд, формирования навыков самоконтроля и высокой культуры труда, сочетание упражнений с производственной деятельностью учащихся в процессе обучения и т. п.

На открытый урок приглашаются преподаватели и мастера, свободные от за­нятий по расписанию.

После проведения открытого урока председатель методической комиссии ор­ганизует обсуждение, которое начинается с выступления мастера или преподавате­ля, проводившего урок. Он характеризует учебную группу, успеваемость учащихся и высказывает свое мнение о проведенном уроке. После ответов на заданные вопросы, присутствующие обмениваются впечатлениями. При этом важна конкретность высказывания, что положительного было на уроке, с чем не согласен и почему, как бы сам поступил, что хотел бы изменить, от чего отказаться, что рекомендовать для распро­странения. Затем опять выступает мастер (преподаватель), проводивший открытый урок. В заключении председатель подводит итоги и формулирует методические рекомендации для дальнейшего внедрения мастерами (преподавателями) в учебный процесс.

Во время посещения урока рекомендуется вести протокол наблюдения урока.