Развитие восприятия музыки — основа воспитания музыкальной культуры школьников

Развитие восприятия музыки является важнейшей за­дачей музыкального воспитания школьников, и происходит оно в процессе всех видов музыкальной деятельности. На­пример, для того чтобы разучить песню, ее надо сначала послушать; исполняя песню, важно вслушиваться в чисто­ту интонирования мелодии, выразительность ее звучания; аккомпанируя на ритмических инструментах, двигаясь под музыку, необходимо следить за ее изменением, развити­ем и передавать в движении свое отношение к произве­дению.

Вместе с тем восприятие музыки является и самостоя­тельным видом деятельности на уроке. В методической ли­тературе он определяется как слушание или слушание- восприятие. Здесь учащиеся знакомятся с музыкальными произведениями, более сложными по сравнению с теми, которые могут исполнить сами. Однако процесс слушания таких произведений не сводится лишь к знакомству с му­зыкой. Важно формировать у учащихся навыки и умения, необходимые для полноценного восприятия ими музыкаль­ных произведений, развивать у них музыкальные, творче­ские способности, а также интерес и музыкальный вкус.

Основой воспитания у школьников музыкального вкуса являются художественно ценные произведения и активная музыкальная деятельность, направленная на их освоение. Правильно организованное слушание музыки, разнообраз­ные приемы активизации восприятия (например, через движение, игру на простейших музыкальных инструмен­тах, а также вокализацию тем) способствуют развитию интересов и вкусов учащихся, формированию их музыкаль­ных потребностей.