Группа № 2

Е.И. Демченко.

Сущность самоорганизующегося обучения — это взаимоотношение педагога и ученика, при котором педагог помогает ученику понять что он не знает и дать ему инструмент для приобретения нового знания и его понимания при условии взаимного желания исполнять свои роли, причём понимание ученика достигается путём задействования педагогом механизма самоорганизации мыслительных процессов ученика.

А.С. Щеглова.

Самоорганизация:

– развитие;

– получение новых знаний;

– использование потенциалов личности;

– открытие новых возможностей.

О.Г. Большакова.

Самоорганизация обучения — направление и воздействие педагогом на мыслительную деятельность (то есть, вызывая желание и необходимость деятельности) ученика, затрагивая его природные и социальные интересы. Педагог должен помочь ученику запустить механизм самоорганизации.

Группа № 3.

Г.С. Заика

Самоорганизация — это активный процесс субъект-субъектного взаимодействия между участниками системы с целью решения определённых задач при возникновении неопределённости (или в других случаях) для приведения системы на новый, более высокий уровень в ходе решения всё более сложных задач, особенно в нестандартных ситуациях.