Дошкольный возраст

Согласно психологической периодизации, предложенной А. К. Марковой (Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения.- М., 1974.- С. 13-33), выделяются следую­щие возрастные периоды:

Младенческий возраст - до 1 года (доинтеллектуальная стадия). Установление и поддержание эмоционального контакта со взрослыми, т. е. развитие экспрессивной функции речи. В конце периода - первые проявления номинативной функции речи, назы­вание предмета. Первые акты общения, коммуникации, т. е. соци­альная функция.

Ранний (преддошкольный) возраст - от 1 года до 3 лет. Ус­воение символической и обобщающей роли слова. Слово становится не только средством общения, но и средством познания окружа­ющего мира. В коммуникативной функции речь связывается с прак­тической деятельностью ребенка - игрой, познанием окружающих предметов, усвоением способов пользования ими.

Усвоение слогового состава слов, затем их звукового состава. Но в собственной речи ребенок еще пользуется не всеми звуками, воспроизводя звуковой состав слова неточно. Быстрое накопление словаря: по данным разных исследователей, в 2 года - от 30 до 100 слов, в 3 года - от 300 до 1000 слов.

С двухлетнего возраста начинается грамматическое оформление слов.

Дошкольный возраст - от 3 до 6 лет. Наряду с функцией общения, развивается функция обобщения и познавательная функ­ция. К 4-5 годам появляется планирующая, регулирующая функ­ция. Ребенок объясняет свои действия, а также чужие; появляется эгоцентрическая речь (ребенок разговаривает как бы сам с собой).

Ведущая деятельность дошкольного возраста - игра. Игра создает ситуации общения (диалог), ситуации планирования дейст­вий, оценки, анализа и обобщения.

Активное накопление языковых средств. В 4 года ребенок имеет, по разным данным, в своем словаре от 1 до 4 тысяч слов; в 6-7 лет - от 3 до 7 тысяч слов, знает отдельные фразеологические единицы, у него уже сложился определенный круг словесных ас­социаций. К 5 годам ребенок усваивает основные грамматические правила, не содержащие исключений; в возрасте 5-6 лет усваива­ются некоторые случаи, не входящие в правила (исключения). К концу периода, т. е. к поступлению в школу, ребенок уже пользуется всеми основными формами речи; некоторые дети умеют читать и писать.