Вопрос 24. Переход к внешней речи

Звуковое, или графическое, оформление осущест­вляется после его подготовки на внутреннем уровне, т. е. после семантико-грамматического структурирования. Это оформление осу­ществляется на основе фонетических законов, в письменной речи - правил графики.

Специфика данного этапа речевого действия состоит в том, что это этап материализованный, открытый, подверженный контро­лю и критике. В известном смысле, на всех предыдущих этапах осуществления речевого действия еще были возможны варианты, из­менения, возможен был даже отказ от высказывания, речевое дей­ствие могло и не совершиться. Этап звукового, или графического, оформления - самый ответственный этап, определяющий положи­тельный или отрицательный результат высказывания.

В сущности, на звуковом или графическом оформлении выс­казывания можно было бы остановиться: казалось бы, речевое действие совершилось. Но для полноты картины необходимо рас­смотреть еще два этапа, чтобы получить полный цикл речевого действия.

Вопрос 25. РЕЗУЛЬТАТ ВЫСКАЗЫВАНИЯ.

О результате речевого высказывания судят по его восприятию и по реакции на него, или обратной связи.

Восприятие речи, т. е. аудирование и чтение, проходит следующие стадии: кодовый переход с акустического, или графического, на код внутренней речи, расшифровка синтаксических структур, грамматических форм, общего плана высказывания, по­нимание слов и пр.; понимание замысла и мотивов высказывания; оценка полученной информации - содержания высказывания, его идеи, позиции говорящего; наконец, понимание выбора формы и языковых средств. Понимание содержания не всегда достигает 100%; как правило, варианты понимания - явление нежелательное, но в некоторых случаях диапазон вариативности понимания бы­вает необходим, например при восприятии лирического стихотворе­ния. Понимание имеет два уровня: языковой и содержательный. Первый без второго возможен, второй без первого - нет. Для при­нимающего речь важна активность, желание понять речь говорящего.

Механизм восприятия речи не во всем ясен; в каком-то смысле он симметричен процессу подготовки высказывания, но о зеркаль­ном отображении здесь говорить нельзя: нет полного совпадения эта­пов и ступеней порождения и восприятия речи. Восприятие речи подчиняется собственным законам, так что существует «грамматика приема речи», «лингвистика получателя речи». По-видимому, меха­низм приема устной речи должен иметь такие ступени: акустическое восприятие и «узнавание» слов; грамматический анализ и синтез и «узнавание» грамматических форм, синтаксических конструкций; семантический синтез воспринятого высказывания; соотношение принятого смысла с прошлым речевым опытом; проверка его истин­ности и применение к собственному поведению.

Заметим, что в устном диалоге восприятие непосредственно следует за высказыванием, но в письменной речи восприятие всегда отсрочено, иногда на весьма длительные сроки. Это затрудняет осуществление речевого действия, так как лишает говорящего воз­можности наблюдать реакцию воспринимающего речь.

Обратная связь - заключительный элемент цикла, обыч­но это новое, ответное высказывание. Наиболее полно обратная связь осуществляется в диалоге: говорящий не только видит вы­ражение лиц, поступки, поведение собеседников, но получает от­вет в виде нового речевого действия. Это позволяет первому гово­рящему сразу же оценить результат своего речевого действия, уз­нать, насколько выполнен замысел, и соответственным образом строить свое дальнейшее поведение: дополнить высказывание, про­молчать, продолжить разговор. В монологической устной речи обратная связь также носит непосредственный характер: так, лектор следит за реакцией аудитории, оживляет свою речь шуткой или ин­тересным примером, если видит признаки падения интереса. В пись­менной речи обратная связь - это письма автору, обсуждение книги, отклики на радиопередачи и пр.